陈向阳
- 作品数：65 被引量：332H指数：10
- 供职机构：江苏省教育科学研究院职业教育与终身教育研究所更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 默会知识与教育学科研创新--兼议教育学研究生科研创新能力培养
- 对教育研究进行知识论省察是教育学科研创新的内在诉求和应有之义。迄今以来，教育研究中存在着诸如教育学“科学化”、教育理论与实践的关系等诸多悬而未决的问题，本文试图从默会知识的视角出发，为深入分析这些问题提供“知识论”理据，...
- 陈向阳
- 关键词：教育学研究生科研创新能力默会知识
- 技术认识论与技术教学变革——基于三个传统图式的反思
- 2012年
- 技术认识论作为与技术相关的个人认识论分支，它不仅影响着技术教育内容的选择，也深刻影响着技术教师的教学实践。从技术认识的三个传统图式的辨析出发，对技术教学中的“做中学”、“创造力培养”、“问题解决教学”进行反思，为实际的技术教学变革提供启示。
- 陈向阳
- 关键词：技术认识论技术教学
- 课题研究引领职业学校教师专业成长被引量：1
- 2015年
- 开展教学研究是教师专业成长必经的过程,它教我们自觉地从经验中学习,并让日常教学实践变得更专业化。教改研究从性质上说属于教育科学研究的范畴,但与一般的教育科学研究又有所不同,其目的在于改进课程教学,提高教学质量。在"选题、开题、结题"的过程中,只有抓住问题、理论、方法这些基本的要素,教学研究才能真正取得成效。
- 陈向阳
- 关键词：职业学校教师
- 以实训平台“小切口”撬动产教融合育人“大改革”
- 2022年
- 产教融合、校企合作是职业教育的“长红”议题,近年来,围绕产教融合的政策文件更是密集出台。2017年12月国务院发布《关于深化产教融合的若干意见》;2018年2月教育部等六部门联合印发《职业学校校企合作促进办法》;2019年更是连续发文,先是3月份出台《建设产教融合型企业实施办法(试行)》,再到9月份国家发改委等六部门联合出台《国家产教融合建设试点实施方案》。
- 陈向阳
- 关键词：职业教育实训平台
- 美国技术教育课程百年变革的历史考察被引量：5
- 2011年
- 通过追溯美国制度化技术教育的演进历程,初步厘清美国技术教育不同的历史发展阶段,即技术教育孕育期、探索期、转变期、发展期。每一阶段均呈现为不同的技术教育范式,即手工训练、手工艺教育、美工教育、工艺教育以及当代技术素养教育范式。文章分析了美国技术教育的起源和历史背景,阐述了技术教育的发展脉络,揭示了技术教育的发展史就是一部不断获得合法性和社会认同的历史。
- 陈向阳
- 关键词：历史考察
- 重构政府与市场的关系是职业教育体制改革的关键被引量：4
- 2014年
- 政府与市场作用的边界是职业教育体制改革所要解决的一个根本问题。本文结合《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》精神,从发挥政府"保基本、促公平"的作用、发挥市场机制的决定性作用、发挥行业组织等第三方作用3个方面,对职业教育体制改革如何重构政府与市场的关系问题进行了探讨。
- 马成荣陈向阳
- 关键词：职业教育体制政府作用
- 论中国社会转型与技术教育价值变迁
- 当前,中国正处于一个复杂而深刻的整体性社会转型期,尤其是高技术成为推动这一转型的强大动力,这给技术教育带来了严峻的挑战。文章主要从价值取向的角度,回顾了百余年来中国几次大的社会转型,所伴随的技术教育价值变迁。在当前社会转...
- 陈向阳冯蔚蔚邵健伟
- 关键词：社会转型本体价值
- 文献传递
- 青岛市中等职业学校现代化指标体系研究被引量：2
- 2017年
- 构建青岛中等职业学校现代化指标体系,既要凸显职业教育现代化的特征和内容,又要纳入青岛经济社会发展和产业发展规划统筹考虑。基于对青岛职业教育发展现状和趋势研判的基础上,遵循一定的指标构建原则与路径,本报告构建了包括模式、质量、资源、管理、活力5个一级指标、14个二级指标和45个主要观测点的青岛中等职业学校现代化指标体系。
- 马成荣陈向阳
- 关键词：职业教育现代化指标体系
- 新职业教育法的治理意蕴被引量：2
- 2022年
- 新修订的《中华人民共和国职业教育法》(以下简称“新法”)的出台可谓是数年磨一剑。此次修订,进一步明确了职业教育的类型地位,凝练了职业教育改革发展的实践经验,回应了职业教育长期悬而未决的问题,新法散发了浓郁的时代气息,不乏可圈可点之处。从治理的视角来看,新法在宏观管理体制和内外部治理方面都体现了强烈的问题导向性和可操作性,为推动职业教育治理体系与治理能力现代化提供了坚实的法治保障。
- 陈向阳
- 关键词：职业教育法职业教育改革发展法治保障时代气息
- 让“核心素养”成为江苏职业教育课程标准的灵魂被引量：10
- 2016年
- 江苏全面启动基于＂核心素养＂的职业教育专业核心课程标准开发工作。＂核心素养＂这一概念对基础教育课程改革影响巨大,且正在转化为我国普通高中各学科的课程实践。当下的职业教育同样需要给予高度关注。核心素养体系的构建,对于推进职业教育课程改革具有重要的意义,它有助于适应经济和职业世界的新变化,有助于矫正存在的诸多乱象,有助于统筹推进课程、教学、评价等环节。由核心素养到课程标准的转化,需要充分体现方向性、专业性和科学性,在＂新＂＂实＂＂准＂等方面下功夫。
- 陈向阳
- 关键词：职业教育课程改革
