陈曦萌
- 作品数：10 被引量：143H指数：4
- 供职机构：广西大学更多>>
- 发文基金：广西教师教育立项研究课题广西教育厅高等学校科研项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 职校生厌学的教师原因探析被引量：4
- 2009年
- 长期以来,学生厌学一直困扰着中等职业学校的教学工作,学生的学习积极性不高,严重影响课堂教学质量,学生学习的参与性不强,使得职业教育以行动为导向的教学特色很难显现。职业学校学生厌学的原因很多,也很复杂,有学生本身的原因,有课程设置的原因,也有教师的原因。教师方面主要包括教学理念、教学方法、教学能力以及师德等原因。
- 陈曦萌
- 关键词：学生厌学
- 加拿大职教师资培养变迁、现状与趋势被引量：1
- 2016年
- 加拿大职教师资培养自18世纪以来经历师徒制培养、学校教育制度萌芽、学校教育制度发展、学校教育制度成熟等历史变迁过程,形成了现在以教育学学士学位教育为主、连续性教师培养和并行性教师培养相结合的模式。各省在职教师资培养的专业设置及调整机制、培养模式和课程设置等方面均存在较大地区差异。未来发展趋势可以概括为:建立国家层面的职业教育教师培养制度,注重专业教学法和学生咨询能力的培养,加强职前教育和在职教育培训的衔接。
- 陈曦萌
- 关键词：职教师资培养历史变迁
- 构建职业学校学分互认机制的政策分析与建议被引量：14
- 2005年
- 本文根据2004年8月教育部公布的<关于在职业学校逐步推行学分制的若干意见>,在对宏观政策解读分析的基础上,有针对性地对我国职业学校学分制改革,构建有效的学分互认机制提出了一些建议.
- 陈曦萌
- 关键词：学分
- 德国职教师资培养的“博洛尼亚进程”变革被引量：1
- 2017年
- 在"博洛尼亚宣言"的推动下,德国的职教师资职前培养形式和内容相应发生了系列变化:形式上由"学士+硕士+第二次国家考试制度"取代了"硕士+二次国家考试制度";在培养内容上也经历四个时期的演变。
- 陈曦萌
- 关键词：职业教育师资培养
- 基于政策工具视角的广西高层次人才政策研究
- 2020年
- 基于政策工具的研究视角,并借鉴罗斯威尔(Rothwell·Roy)和沃尔特(Walter Zegveld)的三类型政策工具理论,对2010—2019年间广西出台的十个高层次人才政策文件进行梳理和研究,分析其对高层次人才建设的突出效用和存在问题,并在此基础上提出相关对策建议,以期更好地促进广西人才队伍建设和“人才强桂”目标的实现。
- 陈曦萌李紫晴
- “行动导向”职业教育教学的沿革及内涵被引量：93
- 2006年
- 行动导向的核心理念是注重关键能力培养,其发展沿革可概括为"关键能力——行动导向——学习领域,"三者一脉相承,行动导向承前启后。行动导向不仅仅是一种教育教学的方法论,更代表一种教育教学的理念贯穿于教学全过程,通过教学各要素的重新组合,引导学生在专业对应的职业情境中、在动手实践中自主学习。学习者通过行动来学习,学习的结果是获得一种新的行动方式。
- 陈曦萌
- 从职前培养回顾百年德国职教师资专业化发展被引量：14
- 2015年
- 从职前培养的角度来看,1896年至今,近120年间德国职业教育教师的专业化发展大致可以划分为四个不同阶段,每个阶段的特点都体现了以下两种关系的变化:一是职业教育和普通教育两种教育类型在体制内的关系,二是职业教育和工商企业界的关系。换句话说,不同阶段的特征体现了不同劳动组织形态下经济和政治策略的变化所引起的教育变革中所涉及的各方利益博弈的结果。
- 陈曦萌
- 关键词：职前培养职教师资
- 基于能力分析的“双师双能”型职教师资培养教学改革思考被引量：14
- 2016年
- 现代职业教育体系的确立,使职业教育由一种层次教育转变成为一种类型教育,一种教育新类型要求和成就一类新的教师职业:"双师双能"型教师。基于对职业能力的理解和分析,对"双师双能"师资培养的教育教学提出了三个核心领域的改革:"三类两向"的课程设置改革、"三方协同"的培养模式改革和"三个并重"的教育教学质量评价方式改革。
- 陈曦萌
- 关键词：教师培养教学改革
- 基于劳动、资本和政府关系的职业教育与培训模式分析被引量：1
- 2016年
- 劳动、资本和政府三者的关系影响并决定着职业教育与培训的基本模式。基于该视角,可将世界职业教育与培训的基本模式分为三种:市场主导模式、政府主导模式和政府宏观调控下的市场模式。研究梳理世界范围内的典型职业教育与培训模式、分析其特点,对探索适合我国国情的职业教育与培训模式具有重要的启示和借鉴意义。
- 陈曦萌
- 关键词：职业教育与培训
- 加强办学“四化”建设 促进职业院校可持续发展被引量：1
- 2006年
- 本文着眼于职业院校的建设和发展，从办学角度出发，提出加强办学理念人本化、办学模式特色化、办学资源集约化、办学评估规范化的“四化”建设，以促进职业院校的可持续发展。
- 陈曦萌
- 关键词：职业院校办学可持续发展
