陈荣泉
- 作品数：30 被引量：40H指数：3
- 供职机构：石河子大学外国语学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金中国外语教育基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学更多>>
- 高中生英语语篇衔接手段错误及优化策略被引量：2
- 2018年
- 一、引言
在语篇分析领域，英国语言学家Halliday与Hasan的研究在英语语篇衔接理论的发展过程中发挥了重要作用。国内外相关学者大多认为Halliday与Hasan于1976年创作的Cohesion in English一书为语篇衔接理论的发展及推广做出了不可磨灭的贡献。
- 陈荣泉郭晓露
- 关键词：语篇衔接手段英语HALLIDAY高中生语篇衔接理论语篇分析
- “SPDCAM”写作教学模式在高中英语教学中的应用研究被引量：1
- 2018年
- 英语写作作为英语学习的基本技能,是高中生英语习得过程中不可或缺的重要组成部分,如何提升高中生英语写作能力逐渐成为英语教育工作者关注与研究的主要内容之一。基于语篇分析理论提出"SPDCAM"写作教学模式,选取人教版(PEP)高一英语必修一第一单元课文为代表案例对"SPDCAM"写作教学模式进行具体的实证说明,剖析了该写作教学模式各阶段特点与内容,进而提出"SPDCAM"写作教学中应该注意的几个问题,以期提高高中生的英语写作能力。
- 郭晓露陈荣泉
- 关键词：语篇分析高中生英语写作能力
- 合作学习在英语专业写作教学中的行动研究被引量：1
- 2020年
- 本研究探讨了合作学习在英语专业写作教学中的运用,研究者选取了S大学2015级英语专业的55名学生作为研究对象,开展了两轮行动研究。研究结果表明,基于合作学习理论下的写作教学方式激发了学生的写作热情,提高了学生的英语书面表达能力,优化了学生的写作策略,培养了师生、生生之间的协作能力。
- 李晓燕陈荣泉
- 关键词：写作能力
- 从影响写作的主要因素谈如何提高英语写作能力被引量：10
- 2000年
- :本文从影响写作的主要因素 :英汉写作的差异、中西思维的差异、语言基本功差、语法结构知识薄弱、词汇量不足以及不了解英语文体、不会用英语思考判断分析归纳总结等几方面谈如何通过扩大阅读量 。
- 叶春莉陈荣泉
- 关键词：英语写作能力阅读量文体基本功训练语法结构强化语
- 非可正常分析习语的语言图式认知框架
- 2009年
- 结合Langacker语言图式三分学说和Gibbs基于直入理解模式的习语分类,文章提出"非可正常分析习语的语言图式认知框架",并对该框架下的七种类型习语做了进一步的分析与研究。结果表明,语言图式的心理加工过程对习语习得具有重要的意义。
- 李旭董粤章陈荣泉
- 关键词：语言图式
- 浅析文体学对词汇教学的指导作用被引量：3
- 2004年
- 文体学从广义上讲是研究文体与语言风格的学问,研究如何更有效地表达语言即语言对场合的适合性。而语言是由不同要素构成的,如:语音、词汇、句子和篇章等,这些要素使用的场合、目的的不同都直接影响着文体或风格。该文通过分析文体与词汇的关系及词汇的文体色彩和功能,旨在说明文体学和词汇教学有着密切的关系及对词汇教学的指导作用。
- 陈荣泉叶春莉
- 关键词：文体学文体词汇教学
- 基于Unipus平台的大学英语混合式教学模式探索与实践
- 本发言主要介绍石河子大学基于Unipus 平台的大学英语混合式教学模式探索情况。首先回顾石河子大学大学英语教学建设与改革历程，根据国家《大学英语教学指南》的教学目标，确立教学改革的思路、方案，着重强调Unipus 平台在...
- 陈荣泉
- 多元文化背景下外语教学中的话语权问题研究——以新疆三语地区英语教学为例
- 2016年
- "一带一路"战略的实施对于处于核心区的新疆无疑是文化、教育事业大繁荣的契机。多元民族文化的碰撞使得新疆语言文化呈现纵深发展。因此在英语课堂教学中,民族母语、汉语以及第二外语英语(对于当地少数民族学生)之间的关系也日趋引起关注。笔者亲赴新疆维吾尔自治区博州温泉县三所城区民汉合校的初中进行调研,主要采用课堂观察法对英语课堂话语权的分布进行探讨和分析。课堂观察和转写所得的话语权分配数据表明,三所初中英语课堂话语语种和学生参与的格局呈现不平衡的状态。汉语在英语课堂占主导,英语次之,少数民族语较少;汉族学生参与课堂人数多于少数民族学生。本文试从批评话语分析视角解读初中英语教学中的话语权分布的问题及其原因,以期能为新疆三语背景下的英语课堂话语组织提供启示。
- 杨少波陈荣泉
- 关键词：多元文化英语教学话语权
- 成长与发展:基于“输出驱动—输入促成假设”研究的统计分析
- 2018年
- 在回顾"输出驱动-输入促成假设"研究发展的的基础上,运用定量和定性分析相结合的方法,对我国2014年5月—2018年5月发表的"输出驱动-输入促成假设"研究相关文献进行统计分析,主要从该假设研究的总体趋势、研究对象、研究方法和研究内容4个维度进行了梳理和分析,以期展望该领域的发展方向。
- 卢薇陈荣泉
- 关键词：教学研究方法
- “输出驱动—输入促成假设”在大学英语课堂教学中的行动研究
- 2018年
- 文章针对大学英语新生课堂参与度不高,学习积极性较低的现象,以"输出驱动-输入促成假设"为指导,在S大学2017级农学专业B班进行了两轮行动研究。研究结果表明,该假设不仅促进了学生在课堂中的参与度,还提高了教师教学效率,增强了学生的自信心和激发了学习英语的兴趣。
- 卢薇陈荣泉
- 关键词：课堂参与度
