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顾娟

作品数:14 被引量:63H指数:5
供职机构:浙江省人民医院更多>>
发文基金:浙江省教育厅科研计划浙江省医药卫生科学研究基金更多>>
相关领域:医药卫生文化科学更多>>

文献类型

  • 13篇期刊文章
  • 1篇专利

领域

  • 12篇医药卫生
  • 2篇文化科学

主题

  • 8篇护理
  • 4篇护士
  • 3篇护理管理
  • 2篇手术
  • 2篇术期护理
  • 2篇围术期
  • 2篇围术期护理
  • 2篇临床护理
  • 2篇皇家
  • 2篇健康
  • 2篇癌患者
  • 2篇90后
  • 1篇带教
  • 1篇动画
  • 1篇宣教
  • 1篇压疮
  • 1篇医疗设备管理
  • 1篇异位妊娠
  • 1篇引流
  • 1篇引流术

机构

  • 14篇浙江省人民医...
  • 1篇浙江中医药大...
  • 1篇信息技术有限...

作者

  • 14篇顾娟
  • 4篇蒋怡
  • 3篇陈肖敏
  • 3篇贾勤
  • 3篇杨淑娟
  • 2篇吴尉
  • 1篇洪凌
  • 1篇付丽萍
  • 1篇王晏鹏
  • 1篇姚惠萍
  • 1篇申飞
  • 1篇盛国明
  • 1篇黄伟
  • 1篇丁珺
  • 1篇姚炯
  • 1篇董力云
  • 1篇周彬彬
  • 1篇吴青
  • 1篇黄露露
  • 1篇范玉林

传媒

  • 4篇浙江医学教育
  • 2篇医院管理论坛
  • 2篇护理与康复
  • 2篇中国现代医生
  • 1篇当代护士(上...
  • 1篇齐鲁护理杂志...
  • 1篇全科护理

年份

  • 1篇2022
  • 4篇2021
  • 4篇2020
  • 1篇2019
  • 2篇2017
  • 1篇2016
  • 1篇2010
14 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
英国格罗斯特医院集团新入职护士规范化培训见闻被引量:10
2017年
英国西南地区的格罗斯特郡医院集团由格罗斯特郡皇家医院、切特腾纳姆综合医院两个院区组成。格罗斯特郡医院集团已形成一套相对科学、成熟的新入职护士规范化培训体系。此培训体系实行的是衔接式护士职业生涯发展的个性化培训管理模式,帮助新入职护士做好相关专科领域的发展,制定了职业发展规划;按需制定培训计划,使新入职护士能尽快适应临床工作环境及自身角色的转变,帮助新入职护士不断提升临床能力,同时增强了新入职护士归属感;人性化的培训内容和多角度的考核方法保证了培训质量的标准化;严谨而精细的规范化培训制度和考核方式,科学而实用的管理模式,可以为我国新入职护士规范化培训管理提供借鉴。
顾娟陈肖敏蒋怡
关键词:护理管理
英国皇家医院集团临床护理实践介绍与启示
2021年
随着医药卫生体制改革的持续深化,人们对医疗服务需求不断提升,护理人员的临床工作内容和范围也发生了很大变化,而临床护理的管理理念和服务模式的不足日益凸显。为促进护理事业的健康发展,国家卫生健康委员会、国家发改委等11部门2018年联合印发了《关于促进护理服务业改革与发展的指导意见》,意见阐述了改革和不断地创新才能逐步完善护理领域的体制机制[1]。
顾娟陈肖敏
关键词:临床护理
英国皇家医院健康助理员入职培训与启示被引量:7
2020年
介绍英国皇家医院健康助理员(Health Care Assistant,HCA)入职培训管理体系,特别对其岗位胜任力为理论框架的课程设置、同质化的培训、严格的持证上岗制度、考核评估方式、规范的薪酬和发展规划等内容,结合我国护理员入职培训现状,提出改进护理员入职培训的建议,明确并统一规范护理员准入及入职培训标准、制定以岗位胜任力为基础的入职培训手册、建立清晰可操作的护理员职业发展规划体系。
顾娟陈肖敏盛国明
关键词:健康助理员入职培训
奥马哈系统在宫颈癌患者围术期护理中应用的可行性研究被引量:4
2021年
目的通过奥马哈系统在宫颈癌患者围术期护理中应用的可行性分析,旨在为该系统在宫颈癌患者全程照护领域中的适用性提供借鉴。方法回顾性分析2016年10月至2019年9月杭州市某三级甲等医院185例宫颈癌手术患者临床护理记录单,对比其描述条目与奥马哈系统条目之间的吻合程度。结果宫颈癌患者围术期护理记录中共提取383条描述患者的护理问题、症状和体征以及护理干预措施的条目,其中321条(83.8%)与奥马哈系统之间概念完全吻合,48条(12.5%)部分吻合,14条(3.7%)不吻合。结论奥马哈系统可用来描述宫颈癌患者围术期临床大部分问题、症状和体征及干预措施,能为宫颈癌患者围术期的护理评估和实践提供方向,适合作为我国宫颈癌患者围术期护理的标准化语言,但应用前需做适当调试和修改。
顾娟姚炯申飞黄伟
关键词:宫颈癌奥马哈系统标准化护理护理
探讨品管圈方式在提高护士护理肠造口能力活动中的作用被引量:2
2016年
目的 探讨品管圈对护士护理肠造口能力的影响。方法 2014年1月-2014年10月应用品管圈方式对肠造口护理质量持续改进。结果 运用品管圈方式改善方法实施后,2014年1月-2014年10月,每月肠造口护理质量(考核平均分为95.5分)与改进措施实施前(2013年)肠造口护理质量(考核平均分68.5分)比较,有统计学差异(P〈0.05)。同时护理团队凝聚力、积极性、沟通协调、自信心、责任心、解决问题能力、参与管理等综合能力均有不同程度的提高。结论 开展品管圈活动能提高护士护理肠造口能力及综合素质。
董力云蒋怡杨淑娟吴尉顾娟周彬彬廖翠云蒋梦玲
关键词:品管圈肠造口护理
负压封闭引流术治疗截瘫并发压疮22例围术期护理被引量:4
2010年
为探讨负压封闭引流术(VSD)治疗截瘫并发压疮的围术期护理方法,对22例(33处)患者行VSD治疗并给予精心围术期护理。结果22例均未发生感染,术后6~16d去除VSD敷料,创面干净,肉芽组织生长良好:2例软组织缺损严重患者植皮区完全成活,皮片覆盖良好。表明良好的VSD围术期护理可缩短压疮愈合时间,提高皮片成活率,减少患者痛苦和住院时间。
顾娟贾勤
关键词:负压封闭引流术截瘫压疮围术期护理
动画短视频在异位妊娠患者健康宣教中的应用效果被引量:3
2021年
目的:探讨动画短视频在异位妊娠患者健康宣教中的应用效果。方法:选取2019年6-12月收治的49例异位妊娠患者作为对照组,2020年1-6月期间收治的47例异位妊娠患者作为研究组。对照组患者接受传统健康宣教,研究组患者在传统健康宣教基础上,实施动画短视频宣教。比较2组患者对异位妊娠相关知识的知晓度、住院期间患者焦虑水平和患者满意度。结果:出院时,研究组患者对异位妊娠相关知识知晓度得分[6(6,6)]分显著高于对照组[5(4,5)],U值=71.411(P<0.05);研究组焦虑水平得分(43.53±10.21)显著低于对照组患者(53.76±8.70)(P<0.05);研究组患者满意度总得分(23.31±0.23)分显著高于对照组(20.03±0.17)分(P<0.05)。结论:应用动画短视频对异位妊娠患者进行健康宣教,有助于提高异位妊娠患者相关知识的知晓度,降低焦虑水平,提升患者的满意度,有临床推广价值。
陈文玉顾娟赖雨程
关键词:异位妊娠健康宣教
90后护士在参与支援抗击新冠肺炎疫情中感知体验的质性研究被引量:2
2020年
目的:了解90后护士在参与支援抗击新冠肺炎疫情中的感知体验,为护理管理者提出针对性的支持策略提供依据。方法:对10名参与支援抗击新冠肺炎疫情的90后护士进行深度访谈,采用现象学研究方法,运用Co-laizzi七步分析法进行资料分析。结果:共提炼出4个主题,包括参与意愿得到理解和支持、强烈的求知欲和责任感、共存的优势和劣势、面对各种荣誉的多样心理。结论:90后护士在支援抗击疫情的事件中,表现出较强的参与动力和求知欲,因缺乏相关经验,面对各种荣誉时呈现多样的心理。建议管理者对90后护士加强实践培训,引导他们正确评价自己,心怀感恩,避免过度自信,同时帮助其缓解负面情绪。
顾娟姚惠萍
关键词:感知体验
标准化质量管理体系在临床科室医疗设备管理中的应用研究被引量:8
2021年
目的:探讨标准化质量管理体系在临床科室医疗设备管理中应用效果。方法:以全院900台心电监护仪和813只微量注射泵为试点设备,结合医疗设备管理中存在的问题,制定标准化质量管理体系,组建质量管理团队;以80名2018年入职我院护理人员为研究对象,对试点设备及研究对象实施标准化质量管理,比较管理前后相关评价指标。结果:运行该体系后,80名研究对象的心电监护仪和微量注射泵理论知识与操作考核成绩均明显提高(P<0.05),且对医疗设备管理的满意度也同步提高(P<0.05);心电监护仪和微量注射泵的月故障维修次数和维修费用均明显下降(P<0.05)。结论:实施医疗设备标准化质量管理体系,对提高医护人员正确操作仪器和应对故障的能力,减少设备发生故障维修次数及维修费用等具有积极的促进作用,值得进一步深入研究后推广。
黄露露吴海翔顾娟
关键词:医疗设备管理护理管理
基于学习风格个体化教学在肛肠科临床护理教学中的应用被引量:6
2019年
目的观察基于学习风格个体化教学在肛肠科临床护理教学中的应用效果。方法将72名护生按实施基于学习风格个体化教学前后分为对照组和观察组,每组36人。对照组采用传统方法进行临床教学;观察组采用基于学习风格个体化教学,即在传统教学方法中渗透学习风格理念,以个人偏好引导临床实习。比较两组护生综合评价、出科考试成绩及护生对带教评价的差异。结果观察组护生综合评价及出科成绩和优秀实习护生人数均高于对照组,同时观察组护生对带教老师评价也高于对照组,经比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于学习风格个体化教学能提高护生临床实习效果。
杨淑娟洪凌贾勤蒋怡吴尉顾娟
关键词:护理教学个体化
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