高茂涛
- 作品数：59 被引量：25H指数：2
- 供职机构：柳州职业技术学院更多>>
- 发文基金：新世纪广东省高等教育教学改革工程项目广西高校思想政治教育理论与实践立项研究课题更多>>
- 相关领域：金属学及工艺文化科学一般工业技术化学工程更多>>
- 一种用于制备有序多孔石墨转子的模板结构及采用3D技术成型的方法
- 楼华山李宏军陈文勇阙燚彬魏东华陈冬玲陈华关来德莫文锋高茂涛李海安思常红袁双印李骏鹏汤耀年刘光浩
- 该发明提供一种铝合金精炼用功能化有序大孔(≦1mm)石墨转子的控制合成工艺，包括以下步骤：提供造孔模板，将焦粉与所述造孔模板装入模具包套中，通过等静压成型得到转子毛坯;将转子毛坯放入焙烧炉内烧结，使转子毛坯转变为碳化复合...
- 关键词：
- 关键词：合成工艺
- 注塑模具的设计研究
- 2014年
- 阐述注塑模具设计的一般原则,介绍注塑模具的组成,以及注塑模具设计的一般步骤及相关参数和技术要求。所介绍的内容,有助于工程技术人员提高塑料模具的设计水平,缩短模具的研发周期。
- 高茂涛
- 关键词：注塑模塑料
- 一种按钮式停水自闭水阀
- 一种按钮式停水自闭水阀，包括壳体以及安装在其内的按钮式开关和自锁机构；所述壳体为一直角弯管结构，包括垂直管段和水平管段，水平管段的端口连接进水嘴，垂直管段的腰部连接出水嘴，壳体内开有5个相互连通的不规则空腔：空腔Ⅰ、空腔...
- 陈勇棠安掌明韦耀业高茂涛莫文锋韦江波曾茂燕廖珺韩霄韦华南张伶俐谭韦铜黄圣陈家行
- 文献传递
- 任务驱动教学法在《液压系统的应用与维修》课程中的应用被引量：1
- 2014年
- 具体讲述了任务驱动教学法在液压技术课程教学中的实施步骤及过程,并给出具体实例。任务驱动教学法是一种探究式的教学模式,有利于提高学生的学习积极性,充分调动学生的能动性,培养大学生的创新意识和协作精神。
- 高茂涛刘驰
- 关键词：任务驱动教学法建构主义理论液压技术
- 一种Ti/TiN/(TiN+TiAlN)/TiAlN纳米复合涂层及其制备方法
- 本发明公开了一种Ti/TiN/(TiN+TiAlN)/TiAlN纳米复合涂层及其制备方法，该纳米复合涂层依次由依次过渡层Ti膜、硬质层TiN膜、混合层(TiN+TiAlN)膜和三元TiAlN膜组成。制备的方法是采用等离子...
- 楼华山周艳苏磊李宏军思常红张尚梅韦伟赵子民阙燚彬蒙坚高茂涛
- 一种适应准时生产的AGV小车
- 本实用新型适应准时生产的AGV小车，包括车体、车轮、超声波传感器、电磁铁、条码传感器、电磁导引传感器、电磁离合器、电机驱动器、直流伺服电动机、数字编码器、衔铁、条形码、控制电路板，超声波传感器设置在车体前端下侧，电磁铁和...
- 朱瑞丹冯艺杨艳玲陈勇棠阳明霞高茂涛李成陈英唐翠英
- 文献传递
- 一种有或无天窗共用的汽车顶盖能共模冲压生产的加工工艺
- 本发明公开了一种有或无天窗共用的汽车顶盖能共模冲压生产的加工工艺，包括以下步骤：1）对平板毛坯进行拉延，得到拉延件；2）对除顶盖后部外的拉延件外周进行修边操作，天窗处冲孔，顶盖后部以复动结构进行进行侧整形；3)顶盖后部修...
- 向小汉关意鹏高茂涛关来德杨艳玲
- 文献传递
- 夜灯
- 1.本外观设计产品的名称：夜灯。;2.本外观设计产品的用途：用于夜晚室内照明。;3.本外观设计产品的设计要点：在于形状。;4.最能表明设计要点的图片或照片：立体图。
- 蔡英钱奕良彭超扬李乐升刘鱼中叶青陈新蓝雄刘驰高茂涛贾文何秀刘恒
- 一种给排水系统故障诊断实训装置
- 本发明涉及一种给排水系统故障诊断实训装置，包括吸水管和排水管，所述的吸水管和排水管通过水泵连接，同时吸水管和排水管通过回水管连接，所述的吸水管上安装有底阀、截止阀Ⅰ、真空表和与大气连通的支管Ⅰ，所述的支管Ⅰ上安装有小截止...
- 覃日强王大红陈超山周文海刘光浩高茂涛
- 文献传递
- 《数控机床编程与操作》教学设计策略的思考
- 2006年
- 《数控机床编程与操作》是高职高专机械制造类专业(数控方向)的一门重点专业基础课程,作为课程体系中的主干课程,它为后续的专业技能实训教学、职业技能等级鉴定、生产实践和就业岗位竞争奠定重要基础。笔者在课程教学实践中,从教学分析、展开及评价三方面做出系统的筹划,充分使用教学资源,合理选择教学媒体,强化了教学效果,提高了教学质量。笔者通过对教学经验的总结,谈谈教学策略在课程建设中的一些思考。一、确定教学目标确定教学目标即评估分析教学需求,找出教学现状与预期状况之间的差距,对各种需求加以筛选、甄别,列出一种或几种需求作为优先考虑的需求《。数控机床编程与操作》在专业教学中是一门重要的承上启下的专业基础课,不但是总结前段教学,巩固加深学生对机械加工知识的认识;而且是为后续的专业技能实训教学、职业技能等级鉴定打下坚实的理论基础。二、学习任务分析学习任务分析即对照学习结果,将每一种学习结果分为由低到高的不同层次任务,然后从最容易实现的任务开始,逐步实现最高的任务。学习结果包括言语信息、智力技能、认知策略、态度、动作技能。经过分析大体可做出如下划分:数控机床的分类和工艺特点为言语信息,数控机床加工程序编制的基础理论知识和编程方法...
- 高茂涛
