丁学智
- 作品数：5 被引量：1H指数：1
- 供职机构：安徽省铜陵市第三中学更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 高中数学竞赛解题思维的分析被引量：1
- 2016年
- 一、理解问题理解问题是正确解答问题的关键,只有深入理解问题,才能为后面的解题步骤打下良好基础。同学们可以通过观察分析题目的局部特征,从局部进行突破,进而解决复杂的问题。以一道题为例：1,2,3,4,…,1985在每个数前添上“＋”号或者“-”号,使所得代数和为最小的正数,并写出算式。因为n-m与m＋n所得的结果奇偶性是一致的。
- 丁学智
- 关键词：解题步骤数学竞赛奇偶性解题能力
- 结对享均衡 城乡同发展——一次城乡教研活动有感
- 2021年
- 在早日实现教育现代化教育方针的指引下,教育部门不断创新模式,推动学校教育均衡发展,落实教育结对帮扶,实现不同区域教师专业互动、资源共享、共同研讨、共同发展,切实提高教师课堂教学实效。本文作者从一次“同课异构”主题教研活动的两节课例出发,记录当下城乡教育资源共享、共同发展的情形,结合当下教育实际,作者对未来我国的城乡教育均衡发展提出了一些构想。
- 丁学智
- 关键词：结对帮扶同课异构资源共享教育均衡
- 让中学生从诗歌中感受数学之美
- 2010年
- 本文着重介绍了如何让学生从古诗中感受数学的美,在感受美的同时,把对诗歌文学的兴趣迁移到数学学习中去,文章先从回文诗开始引导学生进入数学与古诗的世界,感受数学中的对称之美;接下来从两首趣味的古诗入手,让学生深刻领会古诗中蕴藏的数学计算,并推导出一些基本的数学原理,调动了学生学习的积极性,引导学生主动发现问题、研究问题并解决问题;最后介绍了国外的一些诗歌与数学之间的联系,让学生自己去寻找、发掘这些联系,从而最终达到提高学生数学学习兴趣的目的。
- 丁学智
- 关键词：诗歌回文教学目标
