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余亚萍

作品数：8 被引量：0H指数：0
供职机构：上海市宝山区教师进修学院更多>>
相关领域：文化科学天文地球更多>>

合作作者

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 8篇文化科学
  • 1篇天文地球

主题

  • 5篇教学
  • 3篇数学
  • 3篇小学数学
  • 2篇义务
  • 2篇义务教育
  • 2篇教育
  • 1篇顶点
  • 1篇新授课
  • 1篇一致性
  • 1篇射线
  • 1篇师大
  • 1篇授课
  • 1篇数学教材
  • 1篇数学教学
  • 1篇算理
  • 1篇年级
  • 1篇平行线
  • 1篇着眼
  • 1篇综合复习
  • 1篇综合复习课

机构

  • 8篇上海市宝山区...
  • 1篇华东师范大学
  • 1篇上海市宝山区...

作者

  • 8篇余亚萍
  • 1篇周吉

传媒

  • 5篇小学数学教师
  • 1篇计算机教与学...
  • 1篇小学教学（数...
  • 1篇小学数学教育

年份

  • 1篇2015
  • 1篇2012
  • 1篇2009
  • 1篇2008
  • 1篇2007
  • 1篇2006
  • 2篇2005
共 8 条 记 录，以下是 1-8
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排序方式：
反复感知 形成表象 展开想象——关于“射线”的教学
2007年
“射线”概念的学习，要求学生“认识射线”。要落实这一要求，学生不仅要知道射线的名称，表示方法（字母或图例表示），还要能初步体验到射线“无限延伸”的特性。
余亚萍
关键词：射线感知表象教学
“有余数的除法”教学设计
2008年
教学内容：有余数的除法。 使用教材：上海市九年义务教育课本数学二年级第一学期（试用本）第55—57页。 课型：新授课。 信息加工分析：
余亚萍
关键词：教学设计九年义务教育教学内容新授课
着眼思路引导 拓展主动探究空间——关于小学“数学操作技能”教学的几点体会
2005年
在小学数学教学内容中。有相当一部分是关于数学操作技能方面的知识，如作已知直线的平行线(垂线)，作平面图形，度量角的大小等等。对于较难操作的技能，书中往往陈述操作步骤。例如：度量角的方法(1)量角器的中心点与角的顶点重合。(2)零度刻度线与角的一条边重合。(3)读出角的另一条边所对准量角器的度数。由于这类操作性技能更多表现出的是一种外显的操作活动方式，
余亚萍
关键词：小学数学教学平行线顶点量角器
例谈“引导性材料”的合理呈现
2012年
“引导性材料”指在新知学习过程中的每个阶段．为促进学生有效学习和达成阶段目标，而向学生呈现的一组学习材料。这种材料可使学生原认知结构中的有关内容同所要学习的内容产生链接，为新知的学习提供概念上的固着点。这里所谓“概念上的固着点”，指学生原有认知结构和要学习的新知之间所具有的某种潜在的适合性或本质属性的一致性。
余亚萍
关键词：一致性
以课题组为载体的课例研究
2005年
在小学数学教材编排中，关于“除法运算”的内容，基本划分成3个知识组块，它们分别是“除数是一位数的整数除法”“除数是两三位数的整数除法”“小数除法”，且分布在不同的年级段学习。小学生学习这一内容时一般存在以下困难：①难以理解和讲清算理：②学生算法掌握基本停留在记忆各种算法程序上，
余亚萍
关键词：课例研究小学数学教材除数算理组块
“平面图形面积计算”综合复习课的实践
2009年
教学片段一 师：有这样三块绿地，你们能根据图中所给的数据算出它们的面积吗？
余亚萍
关键词：综合复习课教学片段
联想类比 巧妙解答——“发车问题”简洁解法的探索
2006年
小学数学竞赛中有这样一道题：小明以匀速行走在一条公交车线路上，线路的起点站和终点站均每隔相同的时间发车一次。他发现从背后每隔15分钟开来一辆公交车，而迎而每隔5分钟就有一辆公交车驶过．问公交车站每隔多少时间发车一辆。
余亚萍
关键词：联想类比发车问题解法公交车小学数学
“认识正、负数”教学实录与评析
2015年
教学内容：北师大版《义务教育教科书·数学》四年级上册第84页。教学目标：1．在“温度”情境和温度计的直观支持下初步感知正、负数的意义。2．知道0℃是“零上温度”与“零下温度”的分界点。3．会用正、负数表示温度计上显示的温度，并体会用正数、0、负数表示的温度在温度计上的位置与顺序关系。积累进一步认识正、负数的活动经验。
周吉余亚萍
关键词：教学实录负数温度计义务教育教学目标
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