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倪雪岩: 作品数：30 被引量：55H指数：5; 供职机构：首都医科大学附属北京安贞医院更多>>; 发文基金：吉林省科技发展计划基金首都医科大学校长研究基金吉林省科技厅资助项目更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学生物学更多>>

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氟化物与镧、钼协同作用抑制牙釉质脱矿及促进人工龋再矿化过程的研究: 倪雪岩黄洋魏秀峰孙素敏陆有刘乃康; 为探讨氟化物与镧、钼协同应用的防龋机理，从而寻求龋病防治的最佳方式和有效途径。通过在体外建立人工龋模型，氟、镧、钼协同应用防龋是龋病防治的最佳方式。三种元素协同应用时，以钼－氟－镧的顺序应用，防龋效果最好。三种离子协同防...; 关键词：; 关键词：氟化物镧钼人工龋

基因重组釉基质蛋白及应用基础研究: 孙宏晨倪雪岩穆亚冰姜秋孙铭臧光祥欧阳喈; 主要研究牙釉质基质蛋白的提取和抗血清的制备。小鼠釉基质蛋白EMAP1基因的克隆和打靶载体的构建。不同因素对牙体组织釉基质蛋白表达的影响及意义。; 关键词：; 关键词：釉基质蛋白基因重组

环磷酰胺作用下釉原蛋白在大鼠牙髓及牙髓内新生硬组织中的表达被引量：2: 2003年; 目的 :探讨釉原蛋白对牙髓组织的生物学作用。方法 :给大鼠一次性投与环磷酰胺 ,阻碍切牙牙本质的形成 ,对在投药后牙髓组织发生的各种变化与釉原蛋白的关系 ,进行组织学和免疫组织化学的研究。结果 :在切牙唇侧牙髓的形成端见到广泛的细胞水肿样变 ,成牙本质细胞变性、坏死、消失 ;在牙髓侧随着时间的延长形成了骨样牙本质 ;在新生硬组织的周围及其基质中 ,观察到釉原蛋白免疫反应阳性物质的表达。结论 :结果表明釉原蛋白具有诱导牙髓组织形成硬组织的作用 ,这对釉原蛋白硬组织诱导能研究提供了实验依据。; 倪雪岩欧阳喈高野吉郎孙宏晨; 关键词：环磷酰胺釉原蛋白牙髓

儿童时期牙周疾病发病与牙周病致病菌的关联性: 倪雪岩黄洋张泽兵刘树泰高文信佐佐龍二姜秋伊天博孙延波魏秀峰; 该课题通过对151名7-12岁长春市儿童口腔健康状态进行调查，应用PCR法对儿童口腔内龈上菌斑中主要牙周病关联菌中的牙龈卟啉单胞菌、伴放线放线杆菌、中间普氏菌、以及福赛类杆菌等四种牙周病关联细菌的分布状态进行了检测，而且...; 关键词：; 关键词：儿童时期牙周疾病致病菌

上颌第一磨牙MB2根管治疗临床体会: 病例摘要:本病例为牙周逆行感染引起的根尖周炎病例,根管治疗过程中寻及MB2(上磨牙近中颊根第二根管),且各根管弯曲、细小、钙化,属高难度根管.经用现代根管技术进行预备,根充恰填,临床效果好.; 倪雪岩

釉原蛋白在大鼠牙胚发育过程中的表达被引量：2: 2001年; 目的　研究大鼠切牙牙胚形态分化的不同阶段 ,釉原蛋白 (AmelogeninAm)的表达 ,探讨釉器细胞的形态分化与功能状态的关系 ,为探明牙釉质与牙本质在发育、矿化过程中的相互诱导关系及牙釉质蛋白硬组织诱导能力的有无提供实验依据。方法　将标本进行GMA树脂包埋 ,制作半薄切片后 ,进行免疫组织化学染色。结果　大鼠牙胚基底部釉器无Am的表达 ,分化末期内釉上皮细胞呈弱阳性染色 ,釉基质形成期成釉细胞及釉基质内呈强阳性染色。达到釉基质移行期后阳性反应逐渐减弱 ,直到釉质成熟期后期阳性反应消失。同时在对应的牙本质和牙本质小管内可以见到釉原蛋白的阳性染色。结论　在釉质形成过程中 ,成釉细胞分泌的釉原蛋白大部分存留在釉基质内形成釉质 ,也有一部分向牙本质内扩散到牙本质、牙本质小管、以及成牙本质细胞层内。釉原蛋白向牙本质层扩散和渗透功能上的意义 ,可能是起到促进成牙本质细胞的分化和诱导牙本质钙化的作用。; 倪雪岩孙素敏黄洋高野吉郎; 关键词：釉原蛋白免疫组织化学成釉细胞牙胚发育

小鼠胚胎成纤维细胞的转染与阳性细胞的初步筛选: 2008年; 目的:建立表达白血病抑制因子(LIF)的胚胎成纤维细胞的方法体系,为建立转基因动物模型提供理论依据。方法:以13.5dICR小鼠胚胎为材料,采用胰酶消化方法,培养小鼠原代胚胎成纤维细胞。利用脂质体介导方法,将线性化的pcDNA3.1-LIF真核表达载体转染至小鼠胚胎成纤维细胞中。经G418筛选阳性细胞,提取阳性细胞的基因组DNA并测序。结果:通过对小鼠原代胚胎成纤维细胞的分离、培养,获得原代胚胎成纤维细胞。经过转染,建立了表达LIF的胚胎成纤维细胞,并在倒置显微镜下观察到筛选得到的阳性细胞。对阳性细胞克隆质粒测序表明同源性达99%。结论:pcDNA3.1-LIF真核表达载体成功转染到小鼠胚胎成纤维细胞中。; 姜秋倪雪岩聂代邦孙宏晨; 关键词：白血病抑制因子成纤维细胞转染小鼠

直观教学法在非口腔医学专业医学生牙体牙髓病教学中的设计与应用被引量：6: 2014年; 目的：评价在非口腔医学专业医学生牙体牙髓病教学中设计并实施口腔直观教学法的教学效果。方法以首都医科大学2010、2011级预防医学专业77名学生作为研究对象，授课时综合运用多种直观教学方式与手段，教学结束后，采用理论考核和问卷调查方式评价教学效果，分析学生对口腔直观教学法的评价。结果学生对牙体牙髓病学理论知识掌握较好，平均分为（24．2±1．1）分，问卷调查结果显示，89．6％（69/77）的学生对直观教学法给予肯定。90．9％（70/77）的学生认为应用直观教学法提高了学习能力。结论直观教学法的应用，增强了学习兴趣，提高了教学效果。直观教学法适用于牙体牙髓病学教学，但需要精心设计，将直观教学法与交叉教学法、启发式教学法等联合应用，会收到更好的教学效果。; 倪雪岩吕亚林曹莹臧滔董坚丁芳李若萱; 关键词：龋病学牙体牙髓病直观教学法

非口腔医学专业医学生口腔医学教学方法的探索被引量：7: 2010年; 首都医科大学附属北京安贞医院口腔科在多年的非口腔医学专业口腔医学教学中，逐步总结经验，以美国哈佛大学公共卫生学院医学教学理论“合并交叉教学”为依据，设计出口腔医学直观教学法。在教学过程中将学生随机分组，分别采用直观教学法和传统教学法进行授课，对教学效果进行评估分析，总结了在非口腔医学专业的口腔医学教学中运用直观教学法的经验和体会，提出在今后教学活动中进一步完善直观教学法的举措。; 吕亚林曹莹臧滔余兰左健倪雪岩董坚王京; 关键词：口腔医学直观教学法教学方法