刘有新
- 作品数：18 被引量：26H指数：3
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- 发文基金：安徽省自然科学研究项目安徽省高等学校优秀青年人才基金安徽省高等学校省级质量工程项目更多>>
- 相关领域：理学文化科学艺术农业科学更多>>
- 浅议运用迁移理论促进高职数学教学的策略
- 2013年
- 运用迁移理论促进学习的正迁移对提高高职数学的教学效果具有重要意义。本文借助实例说明了如何在教学中运用迁移理论(促进正迁移和克服负迁移)提升教学效果,达到优化高职数学课堂的目的。
- 施吕蓉李艳午刘有新
- 关键词：高职数学正迁移
- 带有不完全信息随机截尾数据的Fisher信息阵被引量：3
- 2008年
- 在失效显示概率不相等条件下,讨论了带有不完全信息随机截尾试验数据的Fisher信息阵问题,给出了4个定理,发展了相关文献的结果.
- 刘有新戴扬
- 关键词：FISHER信息阵随机截尾
- 基于数模竞赛的“国赛-省赛-校赛”三位一体人才培养机制建设
- 2021年
- 通过构建“国赛-省赛-校赛”三位一体人才培养机制,不断健全数学素质培养体系,不仅培养了大批数学建模人才,在全国大学生数学建模竞赛中取得了优异成绩,而且提高了教师教学水平和教学质量,为高职院校学生成长成才提供了多元化和个性化的发展路径,切实推动高水平高职建设。
- 袁力刘有新
- 关键词：教学改革
- 高校“第二课堂成绩单”育人体系建设与实践——以芜湖职业技术学院“第二课堂成绩单”制度为例
- 2024年
- 实施“第二课堂成绩单”制度,以价值性、引领性、导向性为原则,有利于充分展现学生在理想信念、意志品质、科创能力、文化素养、健康体魄和个性兴趣等各方面的风采。本文围绕芜湖职业技术学院“第二课堂成绩单”育人体系建设,从五个方面概述“第二课堂成绩单”育人成效,提出未来完善“第二课堂成绩单”制度的改进路径。
- 袁家和刘有新
- 新加坡职业教育的研究与启示——以新加坡南洋理工学院为例被引量：1
- 2019年
- 高等职业教育主要是培养高层次的实用型、技术型人才。研究发现,新加坡南阳理工学院在教学理念和办学特色等方面较为突出建立了"教学工厂"和"无界化"校园等先进的教学理念,实现了真正意义上的"双轨制"教学模式,并完善了可持续发展的师资队伍。除此之外,学校还建立了较为完备的通识课程体系以实现人的终生教育持续发展。
- 刘有新罗先奎陈晨
- 关键词：双轨制通识课程
- 一种蓄电池剩余放电时间的预测方法
- 本发明公开了一种蓄电池剩余放电时间的预测方法，通过根据蓄电池进行若干组不同电流强度放电测试所得数据，用初等函数拟合其在各电流下的放电曲线函数，再采用多元回归拟合得到任意电流强度所对应的放电曲线方程，之后根据蓄电池在不同衰...
- 刘有新许梦媛李艳午
- 文献传递
- 高职院校管理质量评价体系及量化研究
- 2011年
- 对高职院校管理质量评价体系进行研究,运用层次分析法,将人的主观判断用数量的形式表达处理,通过构建递阶层次结构,把研究对象作为一个系统来分析,按照整体分解、比较判断、综合思维的方式进行决策,从而作出高职院校管理质量评价体系。对于层次模型的建立,首先提取评价过程中所需要的各个因素,构成高职院校管理质量评价的指标体系,用量化后的数据构造判断矩阵,得到各个指标的最大特征值和权重,并对其作一致性检验,然后综合计算各个层次的权重和组合一致性检验,最终得到方案层D对目标层A的组合权向量。
- 刘有新梁金柱
- 关键词：层次分析法
- 基于数学建模的生猪养殖场经营管理分析
- 2015年
- 我们为生猪养殖场的经营管理建立了数学规划模型,给出优化经营策略,以提高养殖场的盈利水平。首先,我们利用收益函数得出养猪场的盈利函数,利用盈亏平衡点原理求出达到平衡年产仔量。其次,我们采用人工授精的方式,考虑乳猪、小猪和肉猪的存活率,给出它们的数量,进而得出小猪被选为种猪的比例。再次,我们把928头母猪分成16个组,建立它们收益的优化模型。在不考虑政府补贴的情况下,利用MATLAB计算出的年均利润为220万元。当生猪价格低于养殖成本时,我们会考虑在9个月前不预留种猪,这样母猪最少只有879头,而肉猪最少只有7215头。
- 刘有新丛松孔孟郭前程
- 关键词：存活率
- 带有不完全信息随机截尾试验数据的统计分析
- 带有不完全信息随机截尾试验模型是随机截尾试验模型的推广.本文主要研究带有不完全信息随机截尾试验数据,给出了它的参数估计和广义似然比检验,讨论了它的性质,推广和充实了关于随机截尾试验数据的理论研究成果. 全文共分五章.第一...
- 刘有新
- 关键词：MLE相合性重对数律广义似然比检验
- 文献传递
- 基于BYOD的高职数学混合式课堂教学模式探究被引量：5
- 2017年
- 以高职数学课程为例,在教学中使用蓝墨云班课平台结合传统课堂教学进行混合式教学改革。结合高职数学课程的现状和教学实践,从课前资源整合、课堂教学形式、过程性考核评价等方面对互联网+教育背景下的高职数学教学新模式进行了探讨。
- 施吕蓉孙晓雷刘有新
- 关键词：高职数学混合式教学
