刘银花
- 作品数：12 被引量：19H指数：3
- 供职机构：廊坊师范学院更多>>
- 发文基金：河北省教育科学'十一五'规划课题河北省社会科学发展研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 浅析师范生教师角色的塑造被引量：4
- 2005年
- 师范类院校的学生在校学习阶段如何给自己角色定位,关系到今后教学中的工作有效性、工作满意度以及职业的持久性。学会教学是一种成长过程。在校其间要培养师范生全面而有效的教学艺术素养,以便更快、更好地适应将来的任教状态。
- 刘银花王英华
- 关键词：师范生教师角色
- 学生口语交际中常见问题的解决方法
- 2003年
- 刘银花苏国安
- 关键词：口语交际训练心理障碍自信意识师范教育
- 河北省文化产业发展现状分析及对策研究
- 刘胜花朱连生霍鹏刘银花郭鹏云任建勋刘琳刘泽琴孙立娟刘斌钱秀菊李健
- 研究方法及研究内容：该项目属软科学研究，主要为政府部门制定相关政策提供理论依据，为相关项目单位决策提供指导。主要以河北省文化产业发展现状为主要调研对象，运用宏观分析和微观分析相结合、静态分析和动态分析相结合、定性分析和定...
- 关键词：
- 关键词：文化产业发展经济发展
- 对教育教学行为的理性反思被引量：6
- 2005年
- 法国诗人保罗·佛特有一首非常优美的诗:世上所有的男孩/世上所有的女孩/如果给他们机会让他们统治世界/他们就会把这世界变成巨大无比的……/一个环形.但要想使这个环形精美绝伦,需要精心的打磨,也就是说需要科学有效的教育辅助完成.从事教育的工作者,完全有必要时常对自己的教育行为进行深刻的反思.反思是指一个人反省和评价自己的思想、信念、价值观和行为的一种能力,它可使教育工作者从经验中进行学习,通过对教学与教育的个体方面、教育方面、社会方面、伦理方面的思考,对教学实践进行批判性测查与审视,从而促进整个教育系统的完善与成熟.美国学者波斯纳认为:教师的成长=经验+反思.
- 刘银花苏国安
- 关键词：教育方式教育目标人生观教育反思教书育人
- 教师职业角色的反思与再认识被引量：3
- 2005年
- 教师作为角色身份的出现源于美国社会心理学家乔治·米德.他首先将其引入社会心理学,并创立了角色理论.所谓教师角色,是指处在教育系统中的教师所表现出来的,由其特殊地位决定的,符合社会对教师期望的行为模式.梳理与反思教师的职业角色,明确教师自己的角色身份,对教师充分地扮演好教师角色具有积极的意义.它关涉到教师职业价值的问题;关涉到社会尊师和教师自尊的深层依据;还关涉到教师群体的职业自我意识.随着时代的发展,社会的进步,特别在当今的信息时代,明晰教师职业的内在尊严,对指导教师的教学行为,以及制定符合教学规律的教学策略有巨大的指导作用.
- 刘银花刘胜花
- 关键词：教师职业角色社会心理学教学改革教书育人
- 中国传统伦理观的认识与反思被引量：4
- 2001年
- 儒家关于家庭关系及其伦理规范的观念 ,是儒家人伦思想和道德原则的主要内容。中国传统伦理学认为孝与悌——亲情 ,是处理家庭亲缘关系的道德规范 ;朋与友——友情、夫与妇——爱情 ,是处理社会关系的道德规范。它们是建设家庭、社会伦理道德的文化资源。在挖掘这些资源的过程中 ,需要赋予它新的内涵。反思中国传统的家庭伦理观 ,在新形势下有必要进行一系列的道德教育 ,做到爱人以浓情、修己以正心。
- 刘银花孟祥胜
- 关键词：伦理观孝悌信义情爱友情家庭关系
- 当代教师必备的素质及自我提升的途径
- 2003年
- 教师要想完成“传道、授业、解惑”的使命 ,必须具备高尚的道德与崇高的人格、丰富而又广博的知识、良好的情感威信等。为此 。
- 刘银花孟祥胜阎保山
- 关键词：教师素质知识结构专业技能训练
- 中小学教师人际关系状况调查与分析被引量：1
- 2019年
- 借助问卷调查的方式对河北省内部分中小学教师人际关系状况进行收集整理,并加以分析研究。结果表明,不同区域、不同学段、不同婚姻状况、不同教龄的教师在人际关系维度上存在显著性差异。对教师人际关系维度的分析,可深化中小学教师人际关系的自我认知,并为提高教师职业幸福提供指导依据。
- 刘银花闫保山
- 关键词：教师人际关系
- 人际智能视野下中小学教师幸福感的自我提升
- 2018年
- 人际智能是影响幸福感最主要的指标,是教师在工作中获得幸福感的能力保证。为提升中小学教师的人际智能,可从刚柔相济的处世方法、外圆内方的自我修炼、中庸文化的价值认知、内在和谐的心灵关照等方面进行辨析,以帮助广大教师构建良好的人际环境和健康的心态,感受职业和人生的幸福。
- 刘银花闫保山
- 关键词：人际智能教师幸福
- 学科教学人文意识渗透的价值功能被引量：1
- 2008年
- 学科教学人文意识渗透的价值功能如下:各学科丰富的人文内涵可以塑造学生健康的人格;可以提升学生的人生境界;可以培养学生的人生智慧。教师应通过教学把人类积累的智慧精神、文化精粹与阅历经验传授给学生,使他们能洞察人生、完善心智、理解人生的意义与目的。
- 刘胜花刘银花闫宝山
- 关键词：学科教学人文意识
