周燕
- 作品数：81 被引量：292H指数：9
- 供职机构：浙江师范大学更多>>
- 发文基金：上海市哲学社会科学规划课题国家体育总局体育哲学社会科学研究项目上海市高校选拔培养优秀青年教师科研专项基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理环境科学与工程理学更多>>
- 语言·言语·对语——关于语文教学本体的思考被引量：3
- 2007年
- 言语教学论是上个世纪末本世纪初一批中青年语文教育理论工作者共同提出的一种语文教学理论主张。客观地说,言语教学论为新世纪的语文教学提供了一种新的理论视野,对发轫于上世纪初并流传至今的主流语文教学理论首次提供了一种成系统的学理批判,对现代语文教学的发展做出了新的贡献。实际上,新一轮语文课程改革,有许多方面就是吸取了言语教学论的理论成果。但是,也应看到,言语教学论的哲学基础与它所批判的主流语文教学理论哲学基础没有根本区别。言语教学论者必须清醒地意识到这个问题。本期发表的两篇文章,是在浙江师范大学王尚文教授的启发和指导下,对言语教学论展开深刻反思的初步成果。我相信,这两篇文章对语文教学理论的研究,应该会起到积极的促进作用。欢迎大家参加热点栏目的讨论。近期讨论的话题有:①语文教学改革的突破口在哪里;②戏剧性:戏剧文学教学的新视角;③新课程背景下备课的内容创新与方式创新。
- 周燕
- 关键词：现代语文教学教学本体语文课程改革语文教学改革
- 房地产投资对全要素生产率变动的影响研究——基于中国276个地级市的面板数据
- 2014年以来,中国经济发展开始进入提档升级的关口,政府提出“着力提高全要素生产率”的发展战略。在此背景下,本文就全要素生产率(TFP)发展的影响因素展开研究具有重要的现实意义。研究重点关注:中国背景下的房地产投资扩张是...
- 周燕
- 关键词：房地产投资全要素生产率变动
- 文献传递
- 南非高校扩招的问题及其对策
- 2002年
- 周燕
- 关键词：高校扩大招生教学远程教学招生规模
- “间接教知识”活动法教学的意义——以《动物笑谈》为例
- 2019年
- 一、语文知识传授的两种方式在语文教学中,有两种传授知识的方式,一种是直接教知识,另一种是间接教知识。所谓直接教知识.就是教师在课堂上教字词句、语法规则、阅读方法等,学生调动其思维能力去接受这些语文知识;所谓间接教知识,就是教师设计各种活动并将知识“编织”进活动链中,学生在完成活动任务的过程中掌握语文知识,提升语文能力。
- 周燕
- 关键词：知识传授活动法动物语文知识传授知识
- 生长期运动干预对去卵巢小鼠晚年骨密度、骨组织TGF-β1/Smad3信号通路的影响被引量：5
- 2014年
- 目的:通过对小鼠生长期实施运动干预,结束后去卵巢模拟妇女绝经后骨质疏松症,静养至晚年,研究生长期运动对去卵巢小鼠晚年骨密度、骨组织TGF-β1/Smad3信号通路的影响。方法:40只5周龄C57 BL/6雌性小鼠随机分为5组:安静组,运动组,假手术组,安静+去卵巢组,运动+去卵巢组。运动组和运动+去卵巢组进行下坡跑训练,每次40 min,每周训练5次,共训练8周。训练结束后进行第1次测试,取安静组和运动组两侧前肢检测骨密度;右侧胫骨和股骨提取mRNA,检测其骨组织TGF-β1、Smad3和OC的基因表达。同时假手术组实行去卵巢假手术,安静+去卵巢组和运动+去卵巢组摘除卵巢。此3组小鼠静养6周后处死,测试指标与第一次相同。结果:与安静组相比,运动组小鼠骨密度、骨组织TGF-β1、Smad3和OC的基因表达显著增加;与安静+去卵巢组相比,运动+去卵巢组小鼠骨密度、骨组织TGF-β1、Smad3和OC的基因表达显著增加。结论:生长期运动干预通过提高峰值骨量、促进小鼠骨组织成骨细胞的分化和活化,从而有效预防绝经期妇女骨质疏松症的发生;生长期运动干预对去卵巢小鼠成骨细胞分化和活化的促进作用可能与骨组织TGF-β1、Smad3和OC基因表达的变化有关。
- 周燕李世昌
- 关键词：生长期去卵巢小鼠下坡跑峰值骨量SMAD3OC
- 崇明岛土壤重金属污染的空间分析及污染评价
- 本文以上海市崇明县为研究对象,对土壤重金属污染的空间分布特征进行了研究,并对污染状况进行了评价。土壤重金属分析项目包括镉、铜、铅、铬和锌。文章利用ArcGIS的地统计分析模块进行了空间变异分析,包括:(1)计算半方差函数...
- 周燕
- 关键词：土壤重金属污染空间分布特征污染评价
- 文献传递
- 开展合作学习,转化学习困难学生
- 2016年
- 分析体育学习困难学生的心理特征,尝试利用合作学习促进学习困难学生的转化。针对不同的教学任务进行异质、同质、友伴等不同的分组形式,明确责任分工,通过任务驱动,小组监督,同伴互助和教师辅导相结合,共创共享合作成果,达到转化目的。
- 周燕
- 关键词：学习困难学生
- 立志为善由得我,只是行出来由不得我——听王伟娟老师上《老王》
- 2015年
- 一、课堂回放这是上海曹杨二中高一理科班的一堂日常语文课。王伟娟老师在带领学生通读课文、概括老王生平经历后，让学生结合老王的六点生平经历来体会他的“凄苦”与“善良”。讲到老王最后一点生平经历——给作者一家送香油和鸡蛋时，王老师抛出了两个问题：
- 周燕
- 关键词：《老王》老师立志生平经历语文课理科班
- 试论福禄培尔《幼儿园教育学》中的教育观被引量：1
- 2000年
- 周燕
- 关键词：福禄培尔教育观
- 双驾马车的倾斜——论当前阅读教学的危机兼与徐默凡老师商榷被引量：1
- 2016年
- 当前的阅读教学似乎走入了死胡同：一方面，语文教师在课堂上引导学生精雕细琢文本，费尽心思“请君入瓮”；另一方面，学生苦苦揣摩教师心理，忙着猜测“正确答案”。而在这个过程中，学生的阅读兴趣、创造力、想象力、洞察力等却没得到应有的培育。无论从考试成绩，还是从人们的一般了解来看，学生的阅读能力都无法令人满意。相比之下，那些在课外进行大量阅读的学生，他们对文学的兴趣，对语言文字的理解和运用能力，包括语文成绩，倒是都取得了不错的效果。因此，人们会内觉不自觉地支持这样一种观点：语文课堂无法有效提高学生的阅读能力，还不如课外多阅读效果好。
- 周燕
- 关键词：阅读教学老师马车语文课堂语文教师
