夏玉芹
- 作品数：8 被引量：16H指数：1
- 供职机构：包头师范学院信息科学与技术学院更多>>
- 发文基金：内蒙古自治区自然科学基金国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：自动化与计算机技术文化科学更多>>
- 算法运行效率的改进在课堂教学中的应用
- 2008年
- 随着计算机科学的飞速发展,越来越多的人关注算法研究,在许多应用领域,算法的设计和分析逐渐变成了解决实际问题的核心,如何编写一个好的程序是一个在教学过程中非常重要的问题,如何提高程序的运行效率,本文介绍了三个教师在课堂教学过程中经常遇到的实例来阐述算法改进讲解的必要性。
- 夏玉芹
- 关键词：可读性
- 现代信息技术手段在教师教育中的建设和运用
- 2003年
- 在现代教育方法理论层出不穷的时代,利用高科技的技术手段是我们在教育领域的一种新的探索,其中关于教师自身的培养和建设也是教育本身的一个重要组成部分。在培养教师的知识水平、职业技能、业务提高等方面也触入现代信息技术手段,是目前教育者需要关注的一个话题。
- 夏玉芹
- 关键词：现代信息技术教师教育
- 高级语言程序综合性实验的教学探索和实践
- 2010年
- 计算机高级语言的实验是非常重要的教学部分,通过开发和设计综合性实验可以有机地结合教学重点和难点,克服教学过程中实验示例陈旧、单一的缺点,同时通过综合性实验要求学生掌握综合的知识,培养综合考虑问题的思维方式,运用综合的方法、手段分析问题、解决问题。本文通过两个实验示例展示了对高级语言程序设计课程中的实验问题的研究和探索。
- 夏玉芹
- 关键词：高级语言程序设计教学
- 基于类粒度的克隆代码群稳定性实证研究
- 2021年
- 克隆代码研究与软件工程中的各类问题密切相关。现有的克隆代码稳定性研究主要集中于克隆代码与非克隆代码的比较以及不同克隆代码类型之间的比较,少有研究对克隆代码的稳定性与克隆群所分布的面向对象类进行相关分析。基于面向对象类的粒度进行了克隆群稳定性实证研究,设计了4项与克隆群稳定性相关的研究问题,围绕这些研究问题,将克隆群分为类内、类间和混合3组,并基于4种视角下的9个演化模式进行了克隆群稳定性的对比分析。首先,检测软件系统所有子版本中的克隆代码,识别并标注所有克隆代码片段所属的类信息;其次,基于克隆片段映射方法完成相邻版本间克隆群的演化映射和演化模式的识别与标注,并将映射和标注结果合并为克隆代码演化谱系;然后,在不同视角下,针对3组克隆群进行稳定性计算;最后,根据实验结果对比分析了3组克隆群的稳定性差异。在7款面向对象开源软件系统总共近7700个版本上进行的克隆群稳定性实验结果表明:约60%的类内克隆群的生命周期率达到50%及以上,类间克隆和混合克隆群的生命周期率达到50%及以上的占比均约为35%;类内克隆群发生变化的次数最少,类间克隆群发生合并、分枝和延迟修复演化模式的次数相对略多,混合克隆群发生片段减少、内容一致变化和不一致变化的次数最多。总体而言,类内克隆群的稳定性表现最佳,混合克隆群在演化中可能需要重点跟踪或优先重构。克隆代码稳定性分析方法及实验结论将为克隆代码的跟踪、维护以及重构等克隆管理相关软件活动提供有力的参考和支持。
- 张久杰陈超聂宏轩夏玉芹张丽萍马占飞
- 关键词：软件维护克隆代码稳定性
- 基于Python的简单文本情感分析被引量：15
- 2018年
- 以python语言在情感分析中的应用为基础,提出一种在线简单文本情感分析方案,并以豆瓣影评为例,利用Python技术完成了一个完整的情感分析过程,其中选用了异步与多线程Python爬虫技术进行文本数据的获取工作,取得文本的情感倾向,根据感情分析的结果绘制区间分布图,且进一步运用词云技术完成了词频分析,验证了Python语言在情感分析方面的适用性和便捷性;展示极性和词频情感分析的实验结果,并与其它技术进行对比,总结与分析该技术的优势.
- 夏玉芹单雪微
- 关键词：PYTHON情感分析
- 数据结构与算法课程思政案例研究
- 2024年
- 数据结构与算法作为计算机科学与技术专业的核心课程,在课程体系中承担着对专业学习承前启后的重要作用,也是学科专业大思政格局中的重要分支和组成部分。根据近年来的教学实践经验梳理课程思政教学理念,确立课程思政实施原则,优化具体课程思政教学案例。以哈夫曼树与哈夫曼编码、Dijkstra最短路径和哈希查找3个具体课程设计为例,阐述其中的元素剖析、细节设计、元素呈现、教学效果以及总结与反思,以期为相关课程教学提供参考。
- 张久杰侯永莉聂宏轩夏玉芹
- 关键词：数据结构与算法教学设计
- 依托在线评测平台助力C语言程序设计实践教学
- 2020年
- C语言程序设计是计算机科学与技术、软件工程等专业的重点基础课,针对此类课程的教学改革一直备受关注备。C语言程序设计教学中改革空间最大的部分依然是求解实际问题的程序代码设计和编写能力。针对C语言课程教学中面临的无辅助性实践教学平台、学生问题难以及时反馈、课程作业仍停留在文本层面、学生实际编程能力评价的客观性不足、课堂教学过程起伏性差和交互感低以及学生学习过程缺乏趣味性和竞争性等问题,结合教学院系的实际情况开展了基于在线评测平台的C语言程序设计课程教学改革,平台引入后,建设了题目资源库,优化了教学大纲和教学设计,采用了“边讲边练”的核心教学模式以及“所有实践上平台”的关键教学策略。通过横向对比学生编程求解问题的真实表现和纵向对比学科竞赛水平的发展情况,证明了依托在线评测平台开展C语言程序设计教学改革的积极效果。教学改革实践经验具有一定的可推广性,教学中积累的数据能够为进一步研究教学工作提供强有力支持。
- 张久杰夏玉芹
- 关键词：C语言程序设计在线评测教学改革
