宁冠群
- 作品数：15 被引量：7H指数：2
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- 湖海江山作课堂
- 2011年
- 2008年3月,我校高二年级同学到东海农场学农一周。其间乘便游览了新建的滴水湖和洋山深水港。
我们先到滴水湖。站在湖边,看烟波浩淼,一望空阔,顿时胸襟大开。
- 宁冠群
- 关键词：课堂洋山深水港高二年级同学
- 高中现代诗歌阅读质量目标研究之二:实施策略与评价
- 2012年
- 正一、实施策略与方法(一)实施策略1.知能建构,夯实基础。①掌握有关诗歌文体的知识,建立有关诗歌阅读的认知结构。如:什么是意象、意脉、意境、意蕴,意象有哪些种类;什么是象征派、意识流、新格律派等。②掌握有关阅读欣赏诗歌的方法知识,建构诗歌欣赏的知能结构。如:抓住"四意"要素(意象、意脉、意境、意蕴),进行知人论世、以意逆志、联想想象的研读方法;吟味涵泳、抑扬顿挫。
- 胡根林宁冠群
- 关键词：现代诗歌诗歌意象意脉抑扬顿挫
- 高中现代诗歌阅读质量目标研究之一:背景及来源分析被引量：1
- 2012年
- 一、背景分析．（一）现代诗歌特征分析我国的现代诗歌，又称新诗、新体诗、自由诗，是“五四”新文学运动的结果。它不是古典诗歌的自然延伸，而是受西方诗歌影响发展起来的一种诗歌形式。
- 宁冠群胡根林
- 关键词：现代诗歌诗歌特征自然延伸古典诗歌
- 变“守株待兔”为“开渠引水”——试论中学图书馆读者服务工作思路更新被引量：2
- 2009年
- 因循守旧,沿袭"借借还还,坐馆服务"的传统工作思路,是中学图书馆在学校课改中趋于边缘化的重要原因。要克服边缘化的危机,必须适应课改发展,不断更新服务思路,积极宣传馆藏、培养读者,变被动的"守株待兔"为主动的"开渠引水"。为此,图书馆人需要努力提高自身的专业素养和服务水平。
- 宁冠群
- 不信东风唤不回——读《中小学文学课程导论》随感
- 2013年
- 胡根林博士新著《中小学文学课程导论》，期待已久，快读淋漓；掩卷之时，心中一片豁然。
- 宁冠群
- 关键词：文学课程导论随感快读
- 努力将馆藏资源活化为学校发展“能源”被引量：1
- 2007年
- 在当前课程改革和学校特色文化建设的新形势下,中学图书馆作为"重要的信息资源"部门,有责任积极参与学校的课程文化建设.并从促进学生发展、教师发展和学校课改发展的目标出发,及时更新理念、改进服务、开发潜能,与学校文化建设保持可持续的同步发展。努力将有限的馆藏资源尽可能地活化为学校发展的"能源"。
- 宁冠群
- 关键词：图书馆资源活化
- 湖海江山作课堂——诗教札记被引量：1
- 2010年
- 2008年3月．我校高二年级学生到东海农场学农一周。其间，乘便游览了东海之滨的滴水湖和洋山深水港。
我们首先去的是滴水湖。站在湖边，看烟波浩淼．一望无际．清风浩荡．胸襟大开。据说此湖面积是杭州西湖的三倍。可是诺大一湖，为何命名“滴水湖”？望着湖中的标志性滴水雕塑，不解其意。问湖滨管理人员．
- 宁冠群
- 关键词：札记诗教课堂洋山深水港高二年级
- 重构课程教学 转变学习方式——高中语文“自主习得”课程教学试验小结
- 2007年
- 学科课程的模块化是我校课程文化建设在当前二期课改背景下进行的一项新探索和新追求。探索已见成效，追求令人鼓舞。其中，语文学科张强老师的《语文模块课程的教学设计与案例简介》已在《中学语文教学》发表。从去年秋天开始，我所在的高一年级也开始了全方位的模块课程的开发与研究。在语文学科模块课程中，让我教学感受最深的是在高一（2）班亲自试验的“自主习得”模块课程的教学。
- 宁冠群
- 关键词：课程教学教学试验高中语文模块课程
- 《鸿门宴》单元教法探新与思考被引量：2
- 2002年
- 《鸿门宴》历来是高中语文教材中必选的名篇,但是能不能真正发挥它的教学功能以及怎样把它发挥得更好一些,在教法上还值得探索研究。最近尝试采用"一课一单元迁移教学法",比过去单篇讲析法教学收到了更理想的效果。这里,不揣浅陋,谈些做法和体会。
- 宁冠群
- 关键词：《鸿门宴》单元教学教学方法语文文言文
- 高中综合性学习质量目标研究之二:实施策略与评价
- 2014年
- 一、实施策略与学习方法
（一）实施策略
根据“综合性学习”的目标，其学习的策略必须体现以下“综合”的基本原则：
- 胡根林宁冠群唐忠义孙丽杰
