张爱群
- 作品数：16 被引量：147H指数：8
- 供职机构：淮南师范学院教育学院更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目高等学校特色专业建设点项目安徽省哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学经济管理更多>>
- 大学生自我构念与抗逆力的关系:社会支持的中介作用被引量：1
- 2016年
- 目的:探讨大学生社会支持在自我构念与抗逆力之间的中介作用。方法:采用自我构念问卷、社会支持问卷和抗逆力问卷对314名大学生进行测查。结论:1当前大学生的互依在大学生自我观中仍占优势;2抗逆力在性别上差异显著,男性的抗逆力水平低于女性;3自我构念与抗逆力显著正相关,社会支持与抗逆力之间显著正相关;4社会支持在互依我和抗逆力之间起到部分中介作用。结论:大学生自我构念、社会支持和抗逆力三者之间有密切关系。
- 胡怀利周海明张爱群
- 关键词：大学生自我构念社会支持抗逆力
- 凯伦·霍妮的神经症人格理论及其价值被引量：9
- 2012年
- 凯伦·霍妮作为精神分析社会文化学派的代表,在建构其焦虑理论的过程中逐渐形成了神经症人格理论,探明了神经症人格的本质和形成机制,划分了神经症人格的类型。霍妮神经症人格理论不仅丰富了精神分析学理论,也对当今社会具有重要的现实意义。
- 张爱群郭本禹
- 关键词：神经症人格基本焦虑
- 心理辅导结合自适应训练缓解中学生学习疲劳的累积被引量：1
- 2016年
- 目的:探讨心理辅导结合自适应训练对中学生学习疲劳的缓解效果。方法:采用实验组对照组前后测设计。首先,使用《中学生学习疲劳自评量表》筛选出80名学习疲劳被试;然后,将两组被试随机分成两组(每组40人),并随机分配到实验组和对照组进行实验研究。其中,实验组接受为期两周共10次的疲劳缓解训练(心理辅导结合自适应训练),控制组不接受任何训练。结果:经过疲劳缓解训练的被试在所有因子得分上均显著低于前测;实验组对照组前后测差异比较中,学习疲劳总分及各个因子得分差异均达到显著性水平。结论:心理辅导结合自适应训练对中学生学习疲劳具有一定的缓解作用。
- 张爱群李艳玲李志勇
- 关键词：心理辅导
- 学习动机的培养与激发被引量：2
- 2002年
- 学习动机是推动学生学习活动的内部动力。自我效能感和学习动机紧密相连,动机的归因是学生了解自身学习动机的重要手段。因此,对学生学习动机的培养应从帮助学生形成正确的动机的归因模式入手,通过启发式教学,调动学生学习的积极性、主动性,并采用积极的信息反馈以提高他们的自我效能感。
- 张爱群李晋
- 关键词：学习动机自我效能归因理论
- 心理资本与工作满意度、生活满意度的关系:工作家庭促进的中介作用被引量：43
- 2011年
- 目的:探讨中小学教师心理资本、工作家庭促进与工作满意度、生活满意度的关系。方法:采用心理资本问卷、工作家庭促进问卷、工作满意度问卷、生活满意度问卷测量426名中小学教师。结果:中小学教师心理资本、工作家庭促进、工作满意度、生活满意度两两之间均呈显著正相关。在控制了人口统计学变量后,心理资本、工作促进家庭对工作满意度、生活满意度均具有显著预测作用,同时,心理资本对工作满意度、生活满意度的预测作用部分通过工作促进家庭来实现。结论:工作促进家庭在心理资本与工作满意度、生活满意度关系中发挥着中介作用。
- 李志勇吴明证张爱群
- 关键词：心理资本工作满意度生活满意度
- 重视实验教学的育人作用
- 2009年
- 实验教学是高等教育的一个重要组成部分,但大部分教师只注意了其培养学生实验技能方面的作用,而忽略了实验教学育人方面的重要作用。实验教学是进行德育教育的重要途径,高校教师应该重视实验教学的育人作用。
- 王春花汪承润杜晓光张爱群
- 关键词：实验教学育人作用高等教育德育教育
- 小学教育专业大学生总体幸福感与应对方式的关系研究被引量：2
- 2011年
- 目的探讨大学生应对方式与主观幸福感的关系。方法用《总体幸福感量表》和《简易应对方式问卷》对小学教育专业大学生进行问卷调查,并用spss17.0进行数据整理和相关分析。结果积极应对与总体幸福感的3个维度存在显著性差异(p<0.05);消极应对与总体幸福感的4个维度存在显著性差异(p<0.05),应对方式对幸福感的回归效应显著。结论应对方式是影响大学生幸福感的重要心理因素。
- 周海明马丙云张爱群时勘
- 关键词：小学教育专业大学生主观幸福感
- 幼儿教师工作满意度、组织承诺与离职倾向研究被引量：12
- 2012年
- 目的:探讨幼儿教师工作满意度、组织承诺与离职的现状及其关系。方法:采用工作满意度、组织承诺与离职倾向量表对276名幼儿教师进行测查。结果:(1)幼儿教师的工作满意度、组织承诺与离职倾向整体水平都不高;(2)幼儿教师的工作满意度存在显著的编制差异,组织承诺存在显著的园所性质和学历差异,离职倾向不存在群体间差异;(3)幼儿教师的工作满意度、组织承诺与其离职倾向呈显著负相关;工作满意度与组织承诺有显著正相关,整体满意度是影响幼儿教师离职意向的重要因素;组织承诺对离职意向的预测能力要大于工作满意度的预测力。
- 卢长娥张爱群
- 关键词：幼儿教师工作满意度组织承诺离职倾向
- 农村幼儿教师流失意愿的调查研究——基于安徽省的调查被引量：15
- 2012年
- 通过对247名安徽省农村幼儿教师流失意向的问卷调查,结果发现:(1)农村幼儿教师的流失意愿处于较高水平;(2)农村幼儿教师年龄与流失意愿存在显著负相关关系;(3)未婚农村幼儿教师的流失意愿显著高于已婚农村幼儿教师;(4)农村幼儿教师教龄与流失意愿存在显著负相关关系;(5)农村幼儿教师学历与流失意愿存在显著正相关关系;(6)工资待遇、福利保障与流失意愿存在显著负相关关系。
- 黄胜梅张爱群蔡迎旗
- 关键词：农村幼儿教师
- 教学能力及职前教师教学能力的建构被引量：21
- 2002年
- 教学能力是教师进行教学工作所必备的一种职业能力 ,主要由教学认知能力、教学操作能力、教学监控能力和教学评价能力四方面组成。影响教学能力的因素有 :教师的知识结构、实践经验和个性品质。构建职前教师教学能力结构应首先从建构他们的知识结构入手 ,其次 ,注重理论联系实际。
- 张爱群
- 关键词：职前教师教学能力知识结构师范教育
