戴丽
- 作品数：24 被引量：43H指数：4
- 供职机构：马鞍山职业技术学院更多>>
- 发文基金：安徽省高校人文社会科学研究项目安徽省教育科学规划项目安徽省教学研究项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生电子电信更多>>
- 大学生社会期望反应与自尊的关系研究被引量：6
- 2007年
- 目的探讨在校大学生社会期望与自尊的关系,有利于大学生正确的评价自己,减少大学生在心理和行为方面的疑虑,促进身心健康和谐发展。方法采用社会期望量表(MCSD)和自尊量表(SES)对236名大学本科生进行施测研究。结果大学生在社会期望量表上的得分呈现显著的专业差异和职务差异,在自尊量表上的得分普遍较高,职务差异和来源差异较显著,且男生的自尊水平极显著高于女生。结论大学生的自尊水平在某些方面影响其社会期望反应。
- 戴丽张华玲
- 关键词：社会期望自我概念精神卫生学生保健服务
- 农村中学生自尊与父母教养方式的相关研究被引量：2
- 2007年
- 目的研究农村中学生父母养育方式与自尊评价的关系。方法采用随机取样抽取300名农村中学生进行EMBU和SES调查。结果农村中学生自尊得分普遍较低,自我能力感与父母亲因子F1(r=0.440,P=0.001)和M1(r=0.389,P=0.005)呈显著正相关,与F2、F5和M4呈显著负相关;自我接纳与父亲因子F1呈显著正相关,与F2呈显著负相关;自尊总分与父亲F1和母亲因子M1呈显著正相关,与F2呈显著负相关。结论父母应给予子女更多的情感温暖和理解,使子女能正确地评价自己,从而达到身心健康成长。
- 戴丽尹厚平葛明贵
- 关键词：农村中学生自尊父母教养方式
- 幼儿惩罚教育的理性思考
- 2008年
- 在提倡赏识教育的今天，人们重视奖赏、抵触惩罚。其实，奖赏与惩罚是一种教育手段的两个方面，两者具有辩证关系。如果在两个孩子中，你奖赏其中的一个孩子，那就等于你惩罚了另一个孩子，暗示他不如被奖赏的那个孩子优秀。奖赏带给孩子是积极的成功感，从侧面教育了其他孩子：而惩罚给人的打击是直接的，其伤害是不可估量的。
- 戴丽
- 关键词：惩罚教育幼儿赏识教育教育手段奖赏成功感
- 大学生情感倦怠的类型及教育对策被引量：3
- 2007年
- 戴丽葛明贵
- 关键词：情感倦怠人格
- 积极心理学视域下大学生情感倦怠研究进展
- 2016年
- 大学生处于生理、心理和社会性发展的不平衡阶段,易出现各种心理矛盾和冲突,导致其产生情感倦怠。在积极心理学视域下分析大学生情感倦怠的研究现状及不足,采取加强积极自我认识、提高情商和逆商、培养积极心理品质、鼓励实现自我创新等策略,可缓解大学生的情感倦怠。
- 戴丽葛明贵
- 关键词：积极心理学大学生情感倦怠
- 大学生的情感倦怠及人格健全被引量：5
- 2007年
- 大学生要适应社会对人才的要求,就必须从思想行动上把自己发展成为具有健全人格的全才全人。但是处于大学这富有变化、激荡时期的学生,易产生情感倦怠,导致心理和行为的偏差发展,所以要把人格健全教育纳入高等教育中,着实提高大学生的综合素质。
- 戴丽葛明贵
- 关键词：情感倦怠人格健全情感衰竭
- 赏识幼儿的争论
- 2009年
- 争论是一种语言表达的方式。尽管人们对争论的作用看法不一，但对幼儿而言，争论不仅经常发生，而且是促进幼儿心理发展的一种有效途径，对幼儿的成长具有特殊的意义。
- 戴丽
- 关键词：幼儿赏识语言表达心理发展
- 大学生学习适应状况及其与学业成就的关系研究被引量：1
- 2014年
- 目的:探讨大学生学习适应状况及其与学业成就的关系。方法:采用自编大学生学习适应状况量表和绩效评价量表对813名在校大学生进行测评,并进行相关和回归分析。结果:大学生学习适应总体状况存在显著性的年级和专业差异,表现为随着年级的升高呈现先下降后上升的趋势;大学生学习适应状况与学业成就之间存在显著性相关;学习方法、学习态度与学习动力对大学生学业成就具有较好的预测作用,学习方法对学业成就的预测能力最强。结论:大学生学习适应状况与其学业成就水平密切相关,而且对其学业成就水平有一定的预测作用。
- 张华玲戴丽葛明贵闫龙
- 关键词：大学生学业成就
- 构建校园心理和谐的影响因素及对策
- 2011年
- 建设校园心理和谐的本质就是构建人与人之间的和谐。生理遗传、人际交往、文化教育和自我个性是影响构建校园心理和谐的重要因素,因此,通过和谐教育管理、和谐人际关系、和谐思想政治教育、和谐教学方法、和谐特殊群体的心理等举措,最终达到校园的心理和谐。
- 尹鹏程戴丽
- 关键词：大学生心理和谐和谐校园
- 试析幼儿教师的情感倦怠被引量：2
- 2007年
- 一、幼儿教师情感倦怠现象美国心理学家Maslach认为，情绪情感倦怠是一种消极、负性的态度体验，当个体的情绪资源（包括对朋友、家人、工作对象以及自身等）被过度消耗，以致不能再给予更多的情感时，倦怠就产生了。情感倦怠主要表现为个体成就感降低、情绪资源减少以及身心过度疲惫等现象。幼儿教师由于长期面对责任、工作、家庭、人际关系等多种压力，极易产生情绪倦怠和身心疲惫的症状，因此，幼儿教师比普通教师情感倦怠的现象更为严重。
- 戴丽
- 关键词：教师情感幼儿教师倦怠情绪情感心理学家成就感
