曹广祥
- 作品数：19 被引量：99H指数：6
- 供职机构：华南农业大学更多>>
- 发文基金：广东省高等教育教学改革项目广东省学位与研究生教育改革研究项目广东省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理农业科学医药卫生更多>>
- "双一流"背景下高等农林院校学科建设的路径研究
- "双一流"建设是推进大陆高等教育发展的重大战略举措。"双一流"建设体现了绩效主义的价值导向，强调学科建设的产出、国际竞争力以及社会需要。高等农林院校因其办办学的特殊性，学科发展虽然在局部上有优势，但存在优势学科结构单一、...
- 曹广祥
- 关键词：高等农林院校学科建设
- “双一流”背景下高等农林院校学科建设的路径研究被引量：6
- 2018年
- "双一流"建设是推进中国高等教育发展的重大战略举措。"双一流"建设体现了绩效主义的价值导向,强调学科建设的产出、国际竞争力以及社会需要。高等农林院校因其办办学的特殊性,学科发展虽然在局部上有优势,但存在优势学科结构单一、领军人才不足等问题。高等农林院校学科发展的出路在于实施学科链发展战略、产业协同的资源拓展策略、培养拓展学科领域的领军人才战略以及学科专业一体化培养一流人才策略。
- 曹广祥
- 关键词：高等农林院校学科建设
- 协同视野下农科教合作人才培养的思考被引量：1
- 2015年
- 根据协同学的基本观点,把农科教合作人才培养看做是涉及政府主管部门、行业企业、农业科研院所、高校等不同子系统之间实现协同,形成新的组织系统的过程。在分析制约系统实现协同的价值认识、保障机制、实施路径、运行机制方面的因素基础上,有针对性地提出了构建文化认同、要素流动、机制构建等具体对策。
- 曹广祥
- 面向农业农村现代化的新农科建设实践被引量：2
- 2021年
- 农业农村现代化是将我国建成社会主义现代化强国的基础和关键,党的十九大提出实施乡村振兴战略,是推进农业农村现代化的战略部署。2019年9月,习近平总书记在给全国涉农高校书记校长和专家代表的回信中提出,涉农高校要“以立德树人为根本,以强农兴农为己任,培养更多知农爱农新型人才”,这为农业高校的发展和新农科建设指明了前进方向。
- 邓诣群曹广祥
- 关键词：农业农村现代化农业高校立德树人
- 广东区域卓越农林人才协同培养探索被引量：7
- 2014年
- 基于广东区域农林业发展需求及人才培养现状,研究卓越农林人才培养的协同机制及其质量评价问题具有重要的现实意义.建立人才协同培养机制,其动力基础来源于产学研各方的内在发展需求,以及科技、产业和市场等环境压力.主体的协同和信息的反馈,推动人才培养的互动协同.多元质量评价体系的构建是检验卓越农林人才协同培养机制合理性与有效度的重要手段.
- 朱蕾黄大乾黄文勇曹广祥房三虎
- 农科教合作人才培养基地建设的现状与对策被引量：9
- 2013年
- 农科教合作人才培养基地是教育部、农业部为加强农科专业实践教学,提高人才培养质量的重要举措。目前农科教合作人才培养基地建设中,存在"建""用"脱节、基地方面主动性不足、实践教学形式单一、内容针对性不强等问题。原因在于对基地的功能和价值认识差异、制度环境的支持不足、投入保障机制不畅、驱动合力不足等方面。具体对策包括:需要树立新的实践教学观,深化实践教学改革,修订人才培养方案,推动实践教学与生产实践的耦合,并构建共赢的利益共同体。
- 曹广祥
- 关键词：实践教学
- 适应多样化人才培养的管理体制创新研究被引量：4
- 2012年
- 高等教育大众化时代高校人才培养多样化是学校主动适应社会发展的积极应对。多样化人才培养对高校管理提出了新的挑战。传统的管理制度因管理体制的刚性化、管理过程的简单化、管理行为的经验化制约着多样化人才培养的实现。创新体制需要以观念转变为先导,以机制创新为突破点,通过大类分段培养、完善双学位与主辅修制度、实施发展性评价等举措,构建适应多样化人才培养的新体制。
- 黄大乾曹广祥
- 关注山区老年人生活 构建和谐新农村被引量：1
- 2007年
- 本文着重分析了广东山区农村老年人的生活贫困、养老难的主要原因,提出如何解决山区农村老年人的养老问题的措施与对策,从而达到化解社会矛盾,构建和谐广东社会的目的。
- 赵灶娇曹广祥
- 关键词：老年人养老和谐社会
- 从课程知识到课堂知识
- 当前，知识观已经悄然发生了巨大变化，从现代走向后现代，后现代知识观对课程的影响主要表现在：课程知识由普遍性向境遇性、中立性向价值性、客观性到文化性、封闭性向开放性转变。知识观的转变促使我们重新审视和解构课程知识。这种知识...
- 曹广祥
- 关键词：知识观课程知识课堂知识教学实践课程改革
- 文献传递
- 地方高校人才培养改革研究——基于知识生产方式转变的视角被引量：11
- 2015年
- 知识生产方式正由学科模式向跨学科、重应用的模式转变,这一转变将影响高校的办学定位、人才培养定位和传授知识的选择。反观当前地方高校的人才培养,却面临着培养理念与实践过程错位、学科中心导向的知识逻辑与职业发展需要的应用逻辑相悖、发展愿景与评价体系脱节等问题。因此,要提高地方高校人才培养的适用性,就需要将应用型人才培养理念渗透到人才培养全过程,以职业发展所需专业能力统摄培养计划,以应用逻辑重构课程体系,构建以能力发展为核心的评价体系。
- 曹广祥
- 关键词：知识生产方式地方高校
