李京彩
- 作品数：7 被引量：2H指数：1
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- “小”时间 “大”作用——利用“零散”时间促进小学生数学素养提升的实践与思考
- 2011年
- 开学初,接到课程表,不少数学教师惊呼：数学课怎么这么少？的确,除一年级外,其他年级的数学课均由原来的一周5节或6节变为4节。惊呼之余,担忧：课时少了,学困生的数量会不会增加,课时少了,
- 李京彩
- 关键词：数学素养小学生数学教师
- “四提防”让学生“会说”
- 2012年
- 数学课堂教学中的“会说”是指要求学生能把与之相关的数学知识用语言清晰准确地表达出来，尤其是知识间的联系与区别，通过“说”去理清自己的思维，表达自己的想法，从而从不同的角度去理解知识、发展思维。
- 李京彩
- 关键词：数学知识数学课堂教学思维
- 这种说法是否应该避免
- 2008年
- 期末考试市级调研测试中有这样一道判断题：百分数就是分母是100的分数，引起了我们组老师的争论，甚至有的语文老师也加入进来，观点鲜明的分为两派。以下是他们的争论内容：
- 李京彩
- 关键词：语文老师期末考试判断题分母
- 追问“三境界”
- 2016年
- "追问"是教师引导学生进一步思考的基本方式,它能使学生在原有思考的基础上,作进一步思考,或是反思,或是探讨,提高学生的学习深度。
- 周道鑫李京彩
- 关键词：追问数学素养
- 从“如何找1/2和1/3之间的分数”谈起被引量：1
- 2008年
- 在复习分数的相关知识时我和学生们遇到了这样一道题，在括号里填上适当的分数：1/2（）〉1/3。
- 李京彩
- 关键词：复习
