李国玉
- 作品数：5 被引量：11H指数：3
- 供职机构：北京外国语大学中国外语教育研究中心更多>>
- 发文基金：河北省哲学社会科学规划研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字自动化与计算机技术文化科学更多>>
- 《说文解字》中描述性知识的知识表示建模被引量：4
- 2006年
- 基于对《说文》描述性知识的结构分析,总结该书中字头排列及其说解的结构特征,对《说文》中描述性知识的知识体系采用以面向对象表示方法为基础、以框架表示方法为主体的知识表示技术进行建模,设计、开发出《说文》知识库系统,进而可为《说文》知识库研究的开放性和统一性奠定基础。
- 宋继华李国玉王宁郑振峰
- 关键词：说文解字知识库知识表示
- 《说文解字》教学、研究系统的数字化研究综述被引量：1
- 2005年
- 《:说文解字》教学、研究系统的数字化研究,涉及文字学、训诂学、音韵学等语言学学科自身的规律以及中文信息处理、知识工程、智能教学系统等技术领域的知识,承载着以计算机为核心的信息技术在传统汉语言文字学领域应用乃至融合的认知过程,回顾并梳理这一认知过程,对于拓展和促进信息技术在更广泛学科领域的应用具有借鉴意义。
- 宋继华李国玉柯永红胡佳佳李桂芳
- 关键词：说文解字说文学教学系统数字化
- 《说文解字》音义关系的产生式表达被引量：2
- 2006年
- 汉语语义关系的探求离不开汉字音义关系的探求,汉字的音义关系分为同音、同义和同源三种。探求汉字之间的音义关系、利用汉字的字音来推求字义之间的关系,是《说文解字》研究的一项重要内容。为了便于基于计算机技术更全面地探求音义关系尤其是同源关系中的“音近”、“义通”关系,本文对音韵通转规则进行了形式化表述。在《说文》知识库中,建立了《说文》双声规则库和叠韵规则库(含8个规则表),它们通过“规则槽”与传统框架表示法中的“属性槽”和“属性库”共同构成产生式框架,有效地表达了《说文》中的各项描述性知识和规则性知识,为后续研究奠定了基础。
- 宋继华李国玉王宁
- 关键词：中文信息处理说文解字音义关系产生式规则
- 中美高校师范生信息技术能力比较研究被引量：3
- 2004年
- 随着信息技术的迅猛发展 ,全世界的教师都将面临把技术整合于课堂的严峻挑战。通过对中美未来教师的计算机基本技能和把技术有效地整合到课堂教学的能力的自我评估情况的调查 ,及对两者的情况进行分析和比较 ,结果表明 ,不论是美国还是中国的高校师范生 ,在信息技术的掌握和应用上都没有做好充分的准备。但是 ,相比之下 ,中国的情况更为严峻。我国对在职教师信息技术能力的培训是很重视的 。
- 王周秀李国玉宋继华梁国立
- 关键词：高校师范教育信息技术能力自我评估计算机技能
- 《说文解字》知识库中的知识表示方法研究
- 《〈说文解字〉知识库中的知识表示方法研究》是计算机技术与传统语言文字学的交叉课题,《说文》本身涉及许多描述性知识、规则性知识和结构性知识,以《说文》为内容的知识库,其知识表示具有一定的综合性和复杂性.《说文》各字条中的字...
- 李国玉
- 关键词：说文解字知识表示XMLSCHEMA
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