李静
- 作品数：21 被引量：8H指数：2
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- 浅谈高职应用写作的课堂说话训练
- 2009年
- 在高职应用写作教学中进行说话训练，承上可以促进学生思维的发展，承下能够提高学生的语言表述能力，可谓一举两得。本文将从高职应用写作说话训练的意义，原则及策略几方面对高职应用写作课堂说话训练进行探讨。
- 李静张皓
- 关键词：高职应用写作说话训练
- 张爱玲小说《金锁记》的叙事技巧和语言艺术探究被引量：2
- 2019年
- 《金锁记》是张爱玲的著名短篇小说,在这部作品中,张爱玲通过有限的篇章,采用了多种叙事手法,展现了众多生动形象、具有时代特征的人物形象,在文学界具有独特的研究价值,本文将围绕这篇作品,进行叙事技巧和语言艺术的分析。
- 李静
- 关键词：《金锁记》叙事技巧语言艺术
- 试论王小波小说的先锋性因素
- 2005年
- 王小波是90年代才开始写小说的作家,他的小说贯穿着有智、有趣、美好和自由的思想脉络。为了使文本能更好 的传达出这些思想,他借鉴西方现代主义文学思潮中的一些观念、技巧,其小说的叙事风格与技巧呈现出先锋性的叙事特征。
- 李静
- 关键词：小说
- 昆体良修辞教学中的写作教学思想述评
- 2009年
- 昆体良是古代罗马杰出的教育家和演说家,在修辞学方面颇有成就。在着重阐述辩论家的培养问题时,对辩论家掌握丰富的词汇并具备用词遣字的能力,也就是如何训练辩论者写作方面提出了许多有价值的观点,对我们后世的写作教学产生了一定影响。
- 李静张皓
- 关键词：昆体良写作教学思想
- 应用写作双主教学策略初探
- 2007年
- 现今许多高校应用写作教学走入了困境,本文试借鉴双主教学的思路,对应用写作教学策略作了一些初步探讨．通过创建积极的课堂环境、创设各类教学情境、进行三位一体训练、构建多维评价系统以及提供各种应用写作学习资源等教学策略,帮助学生自主学习,从而提高其应用写作能力．
- 李静
- 关键词：应用写作双主教学
- 试论高职院校应用写作课学习动机激发策略被引量：2
- 2010年
- 高职院校应用写作课是一门实用性很强的公共课,本应是一门学生乐意学习的课程,然而教学情况并非如此,其中一个很重要的原因就是学生对该学科认知不足,学习动机缺乏。本文从奥苏贝尔的学习动机理论、高职应用写作课堂学习动机激发的必要性、高职院校应用写作学习动机激发策略几个方面进行阐述,以求有效解决高职院校应用写作课学生学习积极性不高,学习效果较差的问题。
- 李静
- 关键词：高职院校应用写作学习动机
- 浅谈表彰批评性通报的写作技巧
- 2014年
- 2012年发布的《党政机关公文处理工作条例》中规定通报是一种适用于表彰先进、批评错误、传达重要精神和告知重要情况的公文。其中的表彰批评性通报的写作结构跟公文通常写作结构大不相同,写作难点也比较多,如果不注意掌握表彰批评性通报的写作技巧,就很难起到其宣传先进,严肃法纪,教育干部和群众从而推进各项工作开展的作用。本文试从表彰批评性通报的事例、分析、号召要求、语言几方面探讨其写作技巧。
- 李静
- 关键词：写作技巧
- 传统与现代文学叙事性的探究——以《红高粱》的叙事风格为例
- 2021年
- 《红高粱》是莫言先生所创作的作品,具有独特的语言风格。从叙事视角上来看,其是以“内聚焦化”为叙事视角,给人以不同的审美感受。其内容突出了中国传统文化的内核,无论是在语言风格上、还是文字表达形式上都不再是僵化的,使得“陌生化”的审美感知体验增强。从《红高粱》的叙事风格上来看,可谓是别出心裁,与以往小说所采用的叙事方法有所不同,其另辟蹊径,形成了新的叙事手法。莫言在叙事手法以及叙事时间上保留了中国叙事特色,同时与西方叙事理论相结合,在文学界堪称典范。本论文以《红高粱》的叙事风格为例,着重研究传统与现代文学叙事性。
- 李静
- 关键词：叙事性现代文学叙事风格
