李静
- 作品数：7 被引量：86H指数：3
- 供职机构：浙江万里学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育厅科研计划浙江省社会科学界联合会研究课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 浅谈自主语言学习材料的建设与发展被引量：51
- 2005年
- 自主语言学习材料的建设和发展是建立自主语言学习体系的一个关键性要素。本文探讨了自主语言学习材料的概念、特点，并重点介绍了与发展和维护基于课堂、图书馆、CAI教室自主学习环境具有密切联系的几种学习材料。
- 李静
- 关键词：学习动机
- 论教师在CAI自主语言学习环境中的角色扮演
- 2006年
- 教师在基于CAI自主语言学习环境中的角色扮演应该是学生自主学习能力的培养者、自主语言学习材料的建设者、自主学习心理环境的营造者和语言学习顾问角色。
- 李静
- 关键词：教师学习环境角色
- 试论大学英语词汇教学中教师的引导作用被引量：3
- 2003年
- 文章针对当前大学英语词汇教学状况 ,指出教师应该在词汇学习过程中发挥积极有效的引导作用 。
- 李静
- 关键词：词汇教学教师大学英语教学教学策略
- 建设语言自主评估材料 提高语言自主学习能力被引量：33
- 2006年
- 语言自主评估材料是语言自主学习材料中的一种。本文介绍了当今国际上流行的几种主要的自主评估工具和自主评估材料，指出建设自主评估材料对学习者实施学习策略培训、提高学习者的元认知策略能力、促进学习者有效、自主学习和探索科学、全面评估体系的重要性，并且探讨了建设自主评估材料时需要注意的问题。
- 李静
- 论口译教学中创造性思维能力的培养
- 2010年
- 近年来,随着市场对口译译员的需求不断增长,口译教学受到了前所未有的重视。然而口译教学中存在诸多问题,比如普遍认为懂外语就能进行口译;口译教学的目的就是培养学生的口译技能;在口译人才培养中忽视了对学生思维能力的培养。本文针对这些问题,提出在口译教学中融入演讲与辩论,以提高学生的思维能力与口译能力,并通过培养学生的自主学习能力,实现学生口译能力的可持续发展。
- 王洪林樊启青李静
- 关键词：口译教学创造性思维能力自主学习能力
- 中英民族文化内涵习语语义的非对应性被引量：1
- 2006年
- 中英民族在文化方面的差异导致了中英文化内涵习语的丰富性和非对应性。认识这种丰富性和非对应性可以使我们更有效地理解与掌握语言的意义,从而促进两国文化间的交流与发展。
- 李静
- 关键词：民族非对应性
- 在口译教学中提高英语听辨能力的行动研究被引量：4
- 2013年
- 本文针对口译学生听辨能力的培养进行了两个学期的行动研究。在口译教学中笔者发现,学生的听辨能力较差而且提高较慢。随后,笔者通过观察和访谈的方式深入了解学生口译听辨能力差的根本原因,并制定了具体的行动方案以提高学生的口译听辨能力,比如加大听力语言输入,进行听辨策略训练,通过影子练习提高学生的短时记忆能力等。研究结果显示此方案取得了一定的效果。
- 王洪林樊启青李静
- 关键词：口译听辨新闻报道
