杨延宁
- 作品数：6 被引量：3H指数：1
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- “老外”教汉语:经验与启示
- 2012年
- '老外'教汉语有其自身的优势。他们有学习汉语的切身体验,深知汉语作为第二语言学习的难点,了解第二语言学习者的需求,可以与学习者无障碍地沟通。'老外'的教学方式和经验具有很多共性,值得以目标语为本族语的教师思考和借鉴。本论文把'老外'教汉语的实际经验带给我们的启示归纳为四点,以期国际汉语教学界就此展开讨论。
- 吴英成邵洪亮杨延宁
- 关键词：双语教学第二语言学习者
- 汉语教学与汉语研究:韩礼德的早年经历及其影响
- 2012年
- 一个语言学家的成就与其语言背景和早年研究经历有莫大的关系。本文简述著名语言学家韩礼德早年从事汉语教学和研究的经历,分析这段经历对其日后研究的影响。早年经历的回顾以时间轴为主线,相关影响的分析则从汉语研究和功能语言学的创立与发展两个角度入手。
- 杨延宁
- 关键词：韩礼德功能语言学
- 从课堂实际情况看新加坡华文教学中英语的使用被引量：3
- 2010年
- 在新加坡,华文课堂上使用英语一直被视为禁忌。但是,随着新加坡社会语言环境的改变,越来越多的当地华族学生以英语为主要家庭用语。华文课堂上如何处理英语已经成为新加坡华文教学必须面对的问题。本文通过对新加坡华文教学的实际观察,探讨在华文课堂上以英语辅助教学的必要性和具体条件。课堂观察的结果表明,华文课堂上有必要使用英语的情况确实存在,并且主要同三类课堂活动相关。通过对有关资料的进一步分析,本文构建了华文课堂上的英语使用框架,明确了在特定课堂活动中使用英语的各种限制条件。
- 杨延宁
- 关键词：华文教学媒介语课堂观察
- 教师话语中的文化:新加坡汉语课堂语篇分析
- 2011年
- 中华文化和汉语教学从来都密不可分。为了探讨两者之间的互动关系,有关研究人员已经进行了大量的研究。但已有研究多侧重于教学中文化内容的选择和文化对教学的促进作用,属于定性研究。本文尝试对新加坡汉语教学中的文化因素进行量化分析,以揭示当地汉语教学的特点。具体的研究方法为课堂语篇分析,研究对象是新加坡中小学教师在教学过程中所形成的教师话语。为实现课堂语篇的量化分析,本文从语篇范围、语篇基调和语篇模式入手,提出三维双阶的课堂语篇分析模式。以此分析模式为基础,本文对收集整理所得的109个课堂语篇进行了量化分析。分析的结果表明,现阶段新加坡的汉语教师已较少辟出专门的时间讲解文化知识。但是,中华文化对当地汉语教学的影响力依旧强大,主要表现在教学过程中背景知识的选择、课堂上中华交际文化的传承和传统教学方法的延续。由此,本文认为新加坡汉语课堂上的文化因素多以隐性方式存在,并尝试对这一存在形式产生的原因进行了分析。
- 杨延宁
- 关键词：教师话语文化
- 教师话语中的文化:新加坡汉语课堂语篇分析
- 2011年
- 中华文化和汉语教学从来都密不可分。为了探讨两者之间的互动关系,有关研究人员已经进行了大量的研究。但已有研究多侧重于教学中文化内容的选择和文化对教学的促进作用,多属于定性研究。本文尝试对新加坡汉语教学中的文化因素进行量化分析,以揭示当地汉语教学的特点。具体的研究方法为课堂语篇分析,研究对象是新加坡中小学教师在教学过程中所形成的教师话语。为实现课堂语篇的量化分析,本文从语篇范围、语篇基调和语篇模式入手,提出三维双阶的课堂语篇分析模式。以此分析模式为基础,本文对收集整理所得的109个课堂语篇进行了量化分析。分析的结果表明,现阶段新加坡的汉语教师已较少辟出专门的时间讲解文化知识。但是,中华文化对当地汉语教学的影响力依旧强大,主要表现在教学过程中背景知识的选择、课堂上中华交际文化的传承和传统教学方法的延续。由此,本文认为新加坡汉语课堂上的文化因素多以隐性方式存在,并尝试对这一存在形式产生的原因进行了分析。
- 杨延宁
- 关键词：教师话语文化汉语教学语篇分析
- 文本对比解析与交互式语篇读写教学模式——以新加坡中学华文教学为例
- ＜正＞语言学界在过去30年里开展了大量同文本类型和语篇分析有关的理论性研究。最近10年,相关研究成果已经为语言教学界所广泛接受,并逐渐应用到实际教学中。相较而言,英语教学在这方面的探索比汉语教学涉及面更广,程度更深。世界...
- 杨延宁
- 文献传递
