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林丽英

作品数:9 被引量:7H指数:1
供职机构:中山大学新华学院更多>>
发文基金:高等学校教学质量与教学改革工程更多>>
相关领域:文化科学政治法律环境科学与工程更多>>

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学
  • 1篇环境科学与工...
  • 1篇政治法律

主题

  • 3篇教学
  • 2篇政治
  • 2篇思想政治
  • 2篇教学模式
  • 2篇高校
  • 1篇大学生
  • 1篇当代大学生
  • 1篇道德
  • 1篇道德修养
  • 1篇道德叙事
  • 1篇段式
  • 1篇修养
  • 1篇叙事
  • 1篇政治教育
  • 1篇政治理论
  • 1篇政治理论课
  • 1篇知行
  • 1篇知行合一
  • 1篇治教
  • 1篇社会

机构

  • 8篇中山大学

作者

  • 8篇林丽英
  • 2篇谷曼
  • 2篇吴素香
  • 2篇谷曼
  • 1篇徐伟明

传媒

  • 1篇理论与现代化
  • 1篇开封教育学院...
  • 1篇天水行政学院...
  • 1篇宿州教育学院...
  • 1篇人力资源管理
  • 1篇湖北函授大学...
  • 1篇学园
  • 1篇天津中德职业...

年份

  • 3篇2017
  • 2篇2016
  • 2篇2014
  • 1篇2012
9 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
我国环境治理的问题、原则与举措被引量:1
2017年
我国环境治理虽然取得了较大的成绩,但仍旧面临治理对象局限、治理主体非合作博弈、治理手段较为单一等问题,直接影响了生态文明建设目标的实现。我国环境治理应该在坚持综合治理、全员治理、防治结合、常态治理的原则下,从横向和纵向构建综合环境治理机制,完善环境发展规划与环境影响评价制度,促进生态技术的发展,并形成政府、市场、公众的协同治理格局。
林丽英谷曼
关键词:环境治理
理论与实践辩证关系的复杂性分析被引量:1
2012年
现实生活中存在诸多理论与实践关系简单化的倾向,造成理论无用论和盲目实践的现状。理论与实践的关系是相当复杂的,理论超越于实践,并对实践活动有一定的规范作用。理论来源于实践,实践是推动理论发展的根本动力和最终源泉,是检验理论正确与否的标准。
林丽英
关键词:辩证关系
高校思政课实践教学活动的思考——以中山大学新华学院为例被引量:1
2016年
中山大学新华学院在开展思政课实践教学活动过程中,依托"过程考核和结果考核相结合、同级考核和上级考核相结合"的考核体系,以竞赛形式为手段,以社会实践基地为载体,达到了促进教师和学生综合素质提升的目的。
林丽英吴素香
关键词:思政课实践教学社会实践基地
独立学院思想政治教育的特点和规律
2014年
独立学院是高等教育体制改革过程中应运而生的新事物,其快速发展在一定程度上缓解了中国高等教育发展的巨大压力,为促进中国高等教育的大众化做出了贡献。与独立学院较快发展颇为不对称的是,关于独立学院工作开展的理论研究较为缺乏,尤其是独立学院思想政治教育工作问题凸显。本文从分析独立学院思想政治教育的特点出发,尝试探寻提升独立学院思想政治教育实效性的规律。
林丽英
关键词:思想政治教育
生态现代化理论剖析
2017年
作为生态资本主义的主要流派之一,生态现代化企图在维持资本主义制度的前提下通过生态技术革新、市场生态化转向、生态政治变革等举措以实现经济发展与环境保护共赢为目标。由于资本主义制度框架下这三个举措对实现目标都具有一定的局限性,因此生态现代化理论虽然能够在短期内、局部地区缓解生态问题,却并不能从根本上克服生态危机。
林丽英
关键词:生态现代化生态技术
高校思想政治理论课体验式教学模式的应用被引量:1
2014年
高校思想政治理论课采用体验式教学,回归人本教育,以实现思想与实践的知行合一,做到"教学做人一体化",使学生在实践任务的驱动中,做中学、学中做,积极提升其公民素养和职业素养。
谷曼吴素香林丽英徐伟明
关键词:思想政治理论课体验式教学知行合一
德叙事对于提升当代大学生道德修养的价值及运用研究
2016年
道德叙事教育方法融感性、理性,情景、价值于一体,尊重大学生的主体性,使德育教育回归生活。在《思想道德修养与法律基础》课(以下简称"基础"课)中运用道德叙事,应与"基础"课的实践教学活动相结合,精选故事,促进教师和学生的交流和互动,解决大学生现实的道德困惑。
林丽英谷曼
关键词:道德叙事道德修养
“四段式”教学模式在《马克思主义基本原理概论》课程教学中的创新应用被引量:2
2017年
《马克思主义基本原理概论》传统教学模式存在一些问题,教师教学理念有待提高,教学手段单一,学生缺乏对课程的理解,教学效果不理想。引入"四段式"教学模式,可以有效激发学生的学习兴趣,提高课程质量。"四段式"教学模式把课堂教学分为四段,学生发挥主导作用,同时注重在整个课堂教学过程中强调学生的主体作用,通过启发式教学实现学生的个人知识建构。
谷曼林丽英
关键词:传统教学模式
共1页<1>
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