林毓锜
- 作品数：15 被引量：113H指数：6
- 供职机构：西安交通大学公共政策与管理学院高等教育研究所更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理历史地理更多>>
- 我国高校教学思想与学习改革的几个问题被引量：5
- 2009年
- 没有学习改革就不可能有真正的教学改革，而教改与学改的先导是教学思想的发展、更新。要树立“以学生的发展为中心”的“重教重学”观，遵循教师主导教学与学生自主学习相结合原则，提倡“两位‘老师’教一位学生”。在教育工作者中要纠正重教轻学观与轻视教学的工作态度，在学生中要防止、纠正重学轻教观与轻教偏学现象。学习素质（爱学善学）是学生素质的重要组成，提高学生的学习素质是学习改革的思想基础。因此，要对学生普遍进行学习素质教育，这样，学改才能科学地进行，广大学生才能真正懂得如何优化自己的学习与发展，毕业后才能适应、促进学习型与创新型社会的建设。
- 林毓锜
- 关键词：学习素质教育
- 试论学习路径与升华型学习及其启示被引量：8
- 2015年
- 教学工作是为学生学习设定一个个"学习目标(学习内容)",然后选择"教学方法"去引导学生学习。教学理论的基础在学习原理之中,包括人(学生)的知识如何获得,应用知识的能力如何发展,素质和观念如何形成,创新如何出现,意志和技能等品质如何养成等。学生走向特定学习目标是沿着特定的"(内在)学习路径",为此,教学方法、学习方法的选取不可随意,它应在与实现学习目标对应的学习路径的基础上去选取。学习路径有六种:感知记忆型学习、感悟型学习、内化型学习、外化型学习、重复记忆型学习、升华型学习。"学习目标决定学习路径,学习路径左右学习方法"或许是一条学习准则,也是一条教学准则。
- 林毓锜
- 深化“全面发展”内涵 开展高校素质教育——关于新世纪人才培养基本规格的思考被引量：3
- 1997年
- 教育是一种特殊的事业,它将人类从远古至今文明的演变的缩影重新展现,让儿童、青少年沿着这条演变的轨迹“走过来”,并为他们“走向未来”作必要而科学的准备。所以,教育特别是高等教育,不仅具有继承性、现实性,而且要具有良好的超前性,在科技与社会高速发展、学科高度分化并高度综合的当今时代更应如此。
- 林毓锜
- 关键词：高校素质教育高校学生文化素质生命科学
- 建立学生自主学习的教学原则被引量：15
- 1987年
- 在教学过程中,教师与学生的地位、作用及相互关系是教学思想的一个根本问题。研究这个问题很有意义。(一) 学校教育中的教学是教师与学生共同参与的活动过程。对教师与学生各自地位与作用的认识不同,其教学效果也不相同。如果低估教师的作用,其后果是严重的。它具有“急性病”的特征,会在短时期内搞乱甚至毁坏教育事业,其不良后果容易在短时期内即被看出来;如果低估学生的作用,其后果同样是严重的。它具有“慢性病”的特征。
- 林毓锜
- 关键词：教学过程教师教学效果学校教育教育事业教学工作
- 对新学科“大学学习学”的认识被引量：2
- 2004年
- 经历了1953 ～1978 年间我国零散的经验性的学生学习方法指导之后,在“解放思想,实事求是”(1978 年)的启发下,笔者首先解放自己,摆脱某些传统教育思想与方法的羁绊,1980 年开始了新教育思想观念的探索,先进行了新的“分科学习指导”。1984 年发展并建构了指导学生德智体美融合发展,懂得成才学习的战略战术,学会自主学习、科学学习与创造性学习的“整体学习指导”。在实践与研究中,发现并提出了学习公理(10 条)、自主学习观等学生学习观系统、学生学习活动结构系统及学习学的主要术语,1998 年在此基础上基本建构起具有严密逻辑系统的新学科“学生学习学”。
- 林毓锜
- 刍议钱学森科学思想的结构框架和普及应用被引量：4
- 2006年
- 钱学森院士不仅是当今世界杰出科学家,更是科学思想家、人民思想家。在以往所提钱学森科学思想这一大概念的基础上探讨了钱学森科学思想的框架。建议在全国特别是干部和知识分子中开展马克思主义哲学的普及性学习;组织编写关于钱学森科学思想的普及性读本与专业性系列丛书;研究与运用钱学森院士成才的成功经验与规律,进行教育试点,以孕育一批科技帅才,广泛培养创新型人才。这对于贯彻科学发展观,优化与加速社会主义现代化建设必将起重要作用。
- 林毓锜
- 关键词：钱学森科学思想科学发展观创新型国家
- 关于大学教学理论研究的几个问题被引量：2
- 1988年
- ××同志:你好! …………大学教学中,问题很多,外部约束力颇大。这里只谈几点学校内部的、我们多少可“力所能及”的问题。我认为,大学教学中的根本问题是没有以社会发展需要为依据、以学生及其发展为中心,去研究、计划和实施教学,去培养、评价教师,去激励和引导学生并大力开发学生的自我培养能力(或称自主学习能力)。
- 林毓锜
- 关键词：大学教学青年教师学校内大学教师教学理论研究
- 我国高校学习改革的由来、发展与创新
- 2008年
- 从建国初期至1978年间,我国的教学改革基本上未涵盖"学习改革"。"解放思想,实事求是"方针将一些高教工作者从旧的习惯思维中解放出来,他们看到学生的学习与发展潜力远没发挥出来,对旧教学思想进行了扬弃,创新教学思想,克服长期轻视"学生"与"学习"的片面性,对学生进行崭新的学习指导,提出了"学习改革"的命题和创建"学习科学"的理论使命。今后,既要在教师中纠正"重教轻学"与"轻视教学"的思想,又要在学生中纠正"轻教偏学"甚至"轻教失学"的现象。宣传新教学思想、继续推进学习改革与提高学生的学习素质,是提高教育教学质量的重要保证。
- 林毓锜
- 关键词：教学思想
- 德国大学生的学习和学习指导系统介评被引量：3
- 1995年
- 德国大学生的学习和学习指导系统介评林毓锜（西安交通大学）本文作者以对德国卡尔斯鲁厄大学（Ｋａｒｌａｒｓｒｕｈｅ）的访问考察为基础，主要介绍德国大学生学习生活的某些特点及学习指导系统，并从比较教育的角度谈几点认识，看看我们应扬什么之长，补何处之短。一德...
- 林毓锜
- 关键词：过程管理自主学习能力自由择业
- 论自主性和学生自主学习被引量：6
- 1990年
- 在教学过程的整个域中,部分域由教师主导所决定,部分域由学生自主所决定;随着学生年级的升高与教学过程的发展,教师主导的域逐渐减少,学生自主的域逐渐增多。基于对教学关系的这种认识,我们认为,教师主导教学与学生自主学习相结合,较之通常表述为“教为主导,学为主体”的教学原则。
- 陆根书林毓锜
- 关键词：大学生
- 全文增补中
