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农林高校化学实验室开放运行的探索和实践被引量：6: 2010年; 开放实验是培养学生自主实践能力和创新意识的重要途径,开放实验室的高效运行管理是保证开放实验教学顺利进行的关键,通过形式多样的开放方式和实行"学生—指导教师—实验技术人员"三位一体的管理模式,有效提高了开放实验室的运行效率,并就如何将开放实验室建设成为创新人才培养的基地,提出了一些建设性意见。; 段丽君余桂莲王运; 关键词：农林高校运行管理

紫薇离体茎段快速繁殖体系研究被引量：7: 2013年; 试验以紫薇茎段为外植体,分别从消毒时间、取材季节、诱导、增殖和生根培养基配方等方面系统研究紫薇茎段快繁途径。实验结果表明:紫薇带芽茎段培养,以夏季效果最好;夏季剪取当年生枝条的带顶芽茎段和带腋芽茎段以0.1%的HgCl2分别消毒4 min、6 min为最佳;诱导和增殖最佳培养基为MS+6-BA 1.0 mg/L+NAA 0.1 mg/L,萌芽率高达97.6%,增殖效果好,经4次培养,萌生的平均不定芽数达61个。生根培养基宜选用1/2MS+IBA 0.5 mg/L。; 段丽君李国瑞童俊叶要妹; 关键词：紫薇茎段快繁

紫薇异倍体的杂交亲和性分析及子代倍性鉴定被引量：10: 2016年; 以二倍体红薇（H,2n）、三倍体紫薇（Z,3n）、四倍体紫薇（Z,4n）及四倍体银薇（Y,4n）为试材,进行杂交试验,检测紫薇异倍体杂交的亲和性,并采用细胞学倍性鉴定法对杂交子代的倍性进行鉴定和比较。结果显示：不同杂交组合子代的结实特性以及种子的出苗率均存在差异,其中Z（4n）×H（2n）的单果重（0.22 g）、单果种子数（40.1）、千粒重（1.79 g）及出苗率（36.4%）均高于H（2n）×Y（4n）,且差异达到显著水平,表明在二倍体与四倍体的杂交中,四倍体作为母本的亲和性更高;H（2n）×Z（3n）后代倍性主要为非整倍体,占80%以上,其次是2n,占11.8%;Y（4n）×H（2n）后代倍性主要为3n,占50%,其次是非整倍体,占40%;H（2n）×Z（3n）后代中,1株为3n,2株为非整倍体;Y（4n）×H（2n）后代中,6株为3n,3株为非整倍体;H（2n）×Y（4n）后代幼苗中,1株为2n,1株为3n;Z（4n）×Z（4n）后代中,1株为4n;在杂交组合H（2n）×Z（3n）、Y（4n）×H（2n）及H（2n）×Y（4n）后代中还出现三子叶变异的幼苗。; 王滑陈放段丽君叶要妹; 关键词：紫薇异倍体杂交亲和性

新高考与大类招生背景下的基础化学实验教学改革思考与实践被引量：3: 2022年; 基础化学实验是农林高校一门重要的公共基础课程,在培养学生专业知识技能、锻炼实践动手能力、提升科学素养和综合实践能力方面有着重要的意义。我校基础化学实验已开设20年,在新高考和大类招生的背景下,进一步总结实践教学中的经验有助于改进教学、提升教学质量和课程质量。同时,在新时代的背景下,加强基础化学实验课程建设对推进我校“双一流”和“新农科”建设,创新型人才的培养有着重要的现实意义。; 刘永红李慧慧段丽君文利柏胡先文陆冬莲王运成协设; 关键词：化学实验课程建设教学改革

紫薇嫩枝扦插一次成花技术研究: 2022年; 为提高紫薇(Lagerstroemia indica L.)嫩枝扦插生根率,调控扦插苗当年开花时间,采用四因素混合正交试验设计L8(4×24),研究扦插基质、穗条长度、插穗留叶方式对红薇、二红紫薇2种紫薇嫩枝扦插生根的影响,并通过施肥调控扦插苗当年开花。结果表明,栽培种、基质配比是影响扦插生根的重要因素,其次是穗条长度和留叶方式,移栽后施用高磷钾肥有助于紫薇当年开花。红薇嫩枝扦插1次成花技术集成:穗条长度13~15 cm+留2片叶+泥炭土∶蛭石=1∶1组合的25 d生根率达100%,17 d扦插无纺布容器苗移栽后10 d,每7 d施0.1%花多多2号肥料1次,移栽22 d后初花,盛花期从9月25日持续到10月17日,开花率达72.5%。二红紫薇当年生穗条长度13~15 cm+剪叶1/2+泥炭土∶蛭石=1∶1组合的生根率52.4%,平均根数4.5条,移栽后当年未开花。; 刘潇杰刘美段丽君贾霄倩何佳伟黄竟仪叶要妹; 关键词：嫩枝扦插基质

高校基础化学实验室管理实践初探索被引量：4: 2011年; 化学实验室是学校办学和发展的基础。在教学改革中,实验室的管理工作也越来越受到重视。该文结合华中农业大学化学实验教学中心的管理工作实际,从设施更新、资源共享、效益考核等多方面对实验室管理工作进行了探讨。; 段丽君余桂莲; 关键词：实验室

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段丽君