沈行望
- 作品数：8 被引量：9H指数：2
- 供职机构：苏州经贸职业技术学院更多>>
- 相关领域：文学文化科学语言文字更多>>
- 新女性思想萌芽的时代悲哀被引量：2
- 2004年
- 《围城》是现代文学史上的一个优秀长篇,本文试图以小说中三位女性与方鸿渐的感情纠葛为基础,对她们各不相同的性格特点、为人处世、个人追求等进行剖析,说明新思想花朵的种子想要在这积淀了几千年封建传统文化的土壤里扎根、生长,是注定没有结果的。作弄、吞噬甚至毁灭新女性思想萌芽的城堡,是当时整个社会,这社会本身就是一个有待冲破的《围城》。
- 沈行望沈行华
- 关键词：《围城》新女性
- “边缘语言”在授课中的运用
- 2003年
- "边缘语言"是教师为活跃课堂气氛,增强教学效果,有意识地游离出所授内容范围,传递一些其它的与授课内容内在联系不很密切的信息,它包括有声语言、形体语言和一些道具、图示等.它不占据主导地位,不会影响授课内容的传授,但对教学有所裨益,常起意想不到的效果,使课堂教学趣味盎然,臻于完善.
- 沈行望沈行华
- 关键词：教学心理教师教学语言注意力职业教育
- “意境”在导游词中的汉英翻译问题探讨被引量：2
- 2009年
- 意境的翻译不仅涉及两种语言的转换,更涉及两种文化的沟通。对意境的翻译,在做到"信"和"达"的前提下,又要突出"雅",这就要求译者能从两种不同的文化内容着眼,根据不同的审美心理及思维方式等来着手进行翻译。
- 沈行望沈行华
- 关键词：汉英翻译导游词意境
- 论授课势态语言内在素质的修炼
- 2007年
- 授课势态语言是一种表现方式,其具体表现为在授课时伴随其它语言的比划走动、音容笑貌、眼神表情等动作。它和有声语言、类语言一起构成整个交流手段,相辅相成、共同完成要表达的完整又确切的内容。教师在课堂上授课时通过自身某一部分形态的变化传达信息,不是随便一举动一颦笑就可以把思想感情准确地表达,而是要通过教师长期坚持不懈的自我修养才能把握,准确表达势态语言不在于外表而是在于内在,成于内而形于外,要注重自我修养,不断地持之以恒地进行内在训练,只有修炼到家,才能在运用的时候得心应手,表达的完整而又确切的内容。
- 沈行望
- 关键词：修炼
- 写作训练中如何培养学生确定思维定势被引量：1
- 2001年
- 写作是作者依据一定的写作目的,在头脑中对客观事物进行过滤加工并通过语言文字的表达而制作出文章的过程。作文需要规范与框架;需要组织与构造;需要推理与创新;需要进行思维探索——内容的和形式的……众多的写作方式和要求,会让学生在习作时无所适从,不知由何导入,
- 沈行望
- 关键词：思维定势写作训练写作目的写作方式《文心雕龙·原道》表现主题
- 从《危舍府的倒塌》看男性人格自我完善的趋势
- 2002年
- 在爱伦·坡众多女性受害题材的作品中 ,《危舍府的倒塌》是比较典型的一篇。本文试图通过该文男主角性格转变的过程 ,从一个侧面说明坡作品中男性人格自我完善的一种趋势。这种趋势也显示了坡描写的接受女人既是“其他的人”又是“自己的一部分”的能力是人类自我完善的一种尝试。
- 沈行望沈行华
- 关键词：爱伦·坡性格转变
- 囿于幻觉中追回的美好——浅析《丽姬娅》自我叙述的内在影像被引量：1
- 2010年
- 爱伦.坡的作品《丽姬娅》是具有代表性的一篇,但其内在含义难以为读者理解。由于人们在听怪诞的故事的同时,往往只注意情节的离奇性,而不能了解作者所要表述的真正含义。文章通过对叙述者"我"心历的剖析,点评透过其经历过程的点滴信息,论证其作品的故事情节看似怪异实则合理的实质所在。
- 沈行望
- 关键词：爱伦.坡
- 简析爱伦·坡作品中自我融入的叙述者被引量：3
- 2002年
- 爱伦·坡在《丽姬娅》和《危舍府的倒塌》中塑造了自我融入的叙述者形象。叙述者把注意的焦点很少放在想要说明的问题上 ,而是更多地放在不可名状的事件发生时 ,他们自己内心的活动上来。《反常之魔》使我们看到了语言在叙述者和读者身上产生的威力 ,可以帮助我们揭示自我融入的叙述者的行为。《丽姬娅》中有个特别自觉叙述的叙述者 ,从中可以得知语言文字对叙述者所起的作用 ,同样作用于它的读者。《危舍府的倒塌》是由一封奇特的邀请叙述者的信引发的。这些叙述者都塑造得很成功 ,因为他们是那么的自我融入。
- 沈行华沈行望
- 关键词：爱伦·坡《丽姬娅》叙述者故事情节自我文学评论
