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板书在大学物理双语教学中的应用被引量：1: 2012年; 本文结合大学物理双语教学的经验,探讨了教学基本技能之一的板书在教学过程中的重要作用。实践表明,精心设计的板书不仅能够锻炼学生的主动思考能力,培养他们的逻辑思维,还能降低双语教学的语言障碍,从而大大提高课堂教学的质量与效率。; 潘娜娜潘宇; 关键词：大学物理双语教学板书

暗能量与暗物质相互耦合的观测限制: 2010年; 暗能量是一种引起宇宙加速彭胀的排斥力,探索暗能量的性质是目前天文学和理论物理领域中最突出的问题之一。提供选取暗能量状态参数为常量和变量(随红移变化)的2种模型,并考虑在模型中加入一种被广泛采用的暗能量耦合形式Q=3αHρm进行数值模拟讨论。应用最新的观测数据对耦合模型的相关参数进行限制,得到了暗因子耦合强度的上限。对常量和变量耦合模型,在1σ,2σ和3σ置信度内,代表耦合强度的参数分别为α≤0.0176(0.0225)(0.0273)和α≤0.0206(0.0278)(0.0345)。研究表明,这2种模型可给出与目前的观测结果相一致的参数范围。; 陈希明潘娜娜刘捷; 关键词：宇宙学暗能量暗物质

H(z)数据对相互作用暗能量模型的观测研究被引量：2: 2015年; 结合最新的哈勃参量H(z)观测数据、重子声学振荡(BAO)数据与普朗克卫星观测得到的宇宙微波背景辐射(CMB)数据,利用马尔柯夫链蒙特卡洛算法(MCMC)对一种相互作用暗能量模型进行了观测限制.这3种数据联合限制得到的各参数的最佳拟合值及1σ误差范围分别为:物质能量密度参数?m=0.266+0.028-0.028,相互作用因子γ=0.090+0.100-0.098,暗能量状态方程参数wX=-1.307+0.263-0.269,哈勃常数H0=74.20+4.66-4.56.相互作用耦合参数γ>0表明能量正在从暗物质转移到暗能量.然而,宇宙学常数模型中的巧合性问题在1σ误差范围内依然可以轻微缓解.为了更好地做出比较,还利用BAO+CMB组合数据及单独的H(z)数据对该模型进行了考察,得到的结果如下:(1)H(z)数据能对相互作用参数γ给出更好的限制结果;(2)ΛCDM模型仍然是与观测数据符合得最好的模型,耦合参数γ与其它模型参数(?m,H0)相互关联;(3)在考虑了暗能量与暗物质间的相互作用之后,超新星局域距离阶梯测量与普朗克观测对H0限制结果的冲突问题能够得到一定程度的缓解.; 潘宇李力曹硕潘娜娜张益胡紫萱; 关键词：暗能量宇宙学宇宙学参数

工科背景下应用物理学专业人才培养模式的研究与实践被引量：1: 2016年; 在以工科为背景的高校中,如何建立具有特色的应用物理学专业是目前研讨的重点课题。讨论一种厚基础、注重科研与创新能力训练、个性化培养的人才培养模式,从课程体系的建设、教学模式改革、提高学生创新能力等3个方面给出实现这种创新人才培养模式的具体措施。; 李丽马崇庚潘娜娜; 关键词：工科背景应用物理学专业

轻质细杆和小球组成系统的角动量与能量守恒问题研究被引量：1: 2015年; 该文从物理学教学过程中的一道常见习题出发,详细分析了守恒思想在轻质细杆和小球组成的系统中的应用,一方面从动量守恒与角动量守恒成立的条件出发,分析了动量守恒在处理该问题时存在的争议;另一方面,考虑能量条件判据,指出该道习题设计中存在的科学性错误,并结合角动量守恒与能量条件判据,对该问题从两个方面进行了修正,通过改变小球对心碰撞后的返回速度和考虑细杆的质量,得到了满足角动量守恒和能量守恒的自洽条件。; 陈建潘娜娜陈希明; 关键词：角动量守恒条件

观测数据对暗能量状态参数的限制被引量：3: 2010年; 状态方程是表征暗能量本质的一个重要物理量,而用观测数据拟合它是了解暗能量的重要手段之一。利用新公布的Ia型超新星数据,重子声学振荡(BAO)观测和Wilkinson微波背景各项异性探测卫星(WMAP)公布的5年数据限制CPL和JBP2种参数化模型,并重构暗能量状态方程w(z)。结果表明,与过去的工作相比,新的观测结果对w(z)的限制有一点改进,但仍与宇宙学常数模型相一致。; 刘捷潘娜娜龚云贵; 关键词：宇宙学暗能量参数化

无阻力任意摆角下配重复摆振动的数值研究被引量：3: 2012年; 从振动的非线性微分方程出发,采用Mathematica数值模拟不同摆角与配重位置下配重复摆的运动过程并得到其周期.当悬挂点和配重的位置固定时,数值研究配重复摆的周期与角振幅的拟合关系,得到任意摆角配重复摆的周期拟合公式,通过计算得出拟合周期并将之与数值周期进行比较.; 陈希明潘娜娜潘宇; 关键词：MATHEMATICA 复摆周期

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潘娜娜