王博瑶
- 作品数:24 被引量:65H指数:5
- 供职机构:天津中医药大学中医学院更多>>
- 发文基金:教育部人文社会科学研究基金国家中医药管理局中医药重点学科建设项目天津市高等学校科技发展基金计划项目更多>>
- 相关领域:医药卫生文化科学更多>>
- 浅议麦冬通乳
- 2012年
- 麦冬,《神农本草经》云:其“主治心腹结气,伤中伤饱,胃络脉绝,赢瘦短气”,其中“胃络脉绝”一语,后人理解不一。《本经逢原》称:“因过饱伤胃而致心腹气结赢瘦短气,故宜以此滋其津液通其肺胃。”《本草崇原》云:“胃之大络内通于脉,胃络脉绝者,胃络不通于脉也。”
- 王博瑶
- 关键词:中药麦冬
- 基于扎根理论的学生感知对分课堂教学效果初步探究被引量:11
- 2018年
- [目的]研究学生感知对分课堂教学效果的理论框架。[方法]选择全程参与《中医各家学说》对分课堂并对教学效果有真实感知的学生,以访谈、开放性问卷的形式搜集资料,采用扎根理论建构理论框架。[结果]学生感知教学效果包括自身发展和外部影响两方面,经检验理论模型饱和。[结论]该理论框架能为今后运用对分课堂提高教学效果的实际操作提供参考。
- 周波王博瑶孟繁洁刘毅刘晓芳
- 关键词:扎根理论学生感知
- 张锡纯辨治产后病的经验被引量:1
- 2017年
- 对张锡纯所著《医学衷中参西录》中妇人产后出现的脱证、温病、满闷、癥瘕等为主证的医案加以分析;产后脱证治以升阳举陷;产后满闷治以镇冲培本;产后温病治以清热养阴;产后癥瘕治以消补兼施。
- 王博瑶秦玉龙
- 关键词:《医学衷中参西录》
- 洞察温病 精研医道——津门名医杨达夫学术思想探究
- 2023年
- 近代天津是中西医结合医学较为兴盛的地域之一,其代表医家、医著不胜枚举。津沽中西医结合医学承袭传统中医学术之本,兼采“西学中用”的治学思路,推动了中医汇通学派的发展。本文以津门名医杨达夫温病学术思想及其辨治常见内科疾病的系统理论为研究对象,详细阐述其西学中用、精研温病的学术贡献,其中包括三焦辨证的理论内涵、三焦辨证的诊疗原则与西医治疗的对应性。并明辨温病学派与伤寒学派“寒温一体”的理论特色,将历代伤寒与温病之争合二为一。同时以喘病为例,本于中医寒热、虚实、痰的辨证纲领,融合西医病理机制,体现其中西汇通辨识疾病的思辨模式,以期为当代中西医结合医学提供诊疗思路。
- 王蕾周波刘晓芳王博瑶秦玉龙
- 关键词:温病学喘病
- 以《医学衷中参西录》为例浅析《周易》思想对中医学的影响
- 《周易》作为中国传统哲学、自然科学与社会科学的理论根源,被誉为"大道之源"或"群经之首",其对中国传统文化的影响是全方位的,中医学亦受到极深的影响,故有"医易相通"之说.本文从其对中医影响的角度以河北名医张锡纯的著作《医...
- 王博瑶周波刘晓芳王蕾邱喜龙王振兴
- 关键词:中医学《周易》
- 关于我国“翻转课堂”教学模式的回顾被引量:4
- 2017年
- 本文对翻转课堂的概念、特征、现状等做了回顾,总结了现有翻转课堂用于我国高校教育的模式,并对翻转课堂的利弊进行了分析。翻转课堂对大学教学效果到底有何影响还有待进一步的实证研究。
- 王博瑶刘晓芳邱喜龙王蕾牛亚利周波
- 关键词:教学模式教育模式
- 医经学派李中梓论治头痛经验探讨被引量:1
- 2017年
- 医经学派以研究《黄帝内经》的校注、分类、专题发挥为主要内容,明代医家李中梓是其中的代表人物之一,其所著《内经知要》堪称分类研究选择经文最精的一家.我们在研究医经学派重点中医古籍文献数据库过程中认为,李中梓对经文的理解和运用颇有价值,尤其是应用《黄帝内经》散见于诸篇的医学原理辨治头痛,既能融汇前贤经验,又有个人心得,理论联系实际,切合临床实用.
- 邓智敏陆丹青赵尹铭张新路刘晓芳王博瑶牛亚利周波
- 关键词:李中梓学派医经《黄帝内经》痛经文献数据库
- 基于高校“网络课堂”教学方法的一些认识被引量:5
- 2018年
- 网络教学是近年来依托于计算机网络发展起来的一种全新的教学方式,本文对网络课堂的一些特性进行了总结,归纳了它的优势和不足,提出了网络教学应该吸取传统教学模式的长处,才能更好地发挥作用。
- 王博瑶刘晓芳周波邱喜龙牛亚利
- 关键词:网络课堂教学方法教学模式
- 浅析王旭高治咳嗽
- 2012年
- 对《王旭高医书全集.环溪草堂医案》中以咳嗽为主证的医案加以分析,辨证与论治经验归纳为:风温袭肺,清热化痰;风寒束肺,宣肺祛痰;风热伤阴,养阴退热;虚实夹杂,补虚去实。
- 王博瑶秦玉龙
- 关键词:咳嗽辨治经验
- 对“分组教学法”运用的讨论被引量:4
- 2017年
- 本文对分组教学模式的使用方法和注意事项进行分析,并对本法的使用情况做了初步的介绍和研究,认为分组教学法能兼顾不同学习层面的学生,应当作为教学改革中的重要组成部分。
- 王博瑶刘晓芳邱喜龙牛亚利周波
- 关键词:分组教学法教学改革