王蓓蕾
- 作品数：24 被引量：504H指数：10
- 供职机构：同济大学外国语学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金上海市教育发展基金上海市教育委员会创新基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学经济管理更多>>
- 新要求 新视角 新体验——“新目标大学英语”阅读系列教材编写理念与特色被引量：12
- 2016年
- 《大学英语教学指南》对阅读材料选取与批判性阅读思维培养等方面作了具体描述,并将跨文化交际能力培养列为大学英语课程的重要目标之一。"新目标大学英语系列教材"中的《阅读教程》与"跨文化交际英语"教程、"专门用途英语"教程借鉴了内容依托式教学法、任务型教学法、批判性阅读理论及跨文化交际理论等外语教学和阅读教材编写理论,构建了包含拓展阅读和主题阅读教程的教材体系,呈现了多功能、主题化的内容设置,加入了中国文化等元素,帮助学生提高跨文化交际能力。在选材上,阅读教材基于内容丰富选文,让学生获得多视角、多体裁的语言信息输入,提升语言综合应用能力。在阅读任务设计上,教材不仅注重学生的语言和阅读技能训练,而且突显学生的思辨能力培养。
- 安琳王蓓蕾
- 关键词：批判性阅读跨文化交际
- 大学英语课堂教学评价标准探微——从“外教社杯”全国大学英语教学大赛评分标准说起被引量：35
- 2012年
- 两届"外教社杯"全国大学英语教学大赛的成功举办引发了外语界对大学英语课堂教学的关注以及对课堂教学有效性的思考。本文首先回顾国内外语言课堂教学的评价视角,随后以教学大赛为契机,从大赛的评分标准入手调查参赛各方对课堂教学评价标准的看法,获悉不同评价主体对有效课堂教学的诠释,比较他们在评价维度上的异同,进而探讨适合我国大学英语课堂教学的评价体系。
- 王蓓蕾安琳
- 关键词：大学英语教学大赛教学评价
- 语言教学与信息技术的整合效应被引量：3
- 2008年
- 大学英语教学改革的重点之一就是利用多媒体网络技术提高学生的英语综合应用能力。但面临的问题是一线教师在信息技术产品开发与引进上没有话语权；而成熟教学系统和软件的不菲价格也难以在教学实践中应用。据此，我们在实践中尝试将语言教学与信息技术进行嫁接，发挥语言教师和信息技术人员的各自专长，根据语言教学规律及特点量身开发具有本校特点的多媒体网络教学系统，为教学单位与信息技术公司良性合作以形成双赢格局提供了有益借鉴。
- 倪惠民王蓓蕾梅德荣
- 关键词：双赢
- 同济大学ESP教学情况调查被引量：235
- 2004年
- 自70年代晚期，我国的许多大学相继开设ESP(专门用途英语)课程。1999年版的《大学英语教学大纲》更提出了培养ESP学生综合技能的要求。本文以同济大学为调查对象，主要通过问卷和访谈的形式来了解非语言类专业的ESP教学现状，找出现存的问题，并试图挖掘问题产生的根源以及提出相应的建议。
- 王蓓蕾
- 关键词：ESP教学教学方法课程设置教师素质
- 外语学习有最佳起始年龄吗被引量：30
- 2003年
- 本文通过对我国外语界30多位知名学者、部分成功的外语学习者以及同济大学德语强化班(一年)的外语学习情况的调查和分析，证明在中国的外语环境下，学习外语的起始年龄并非决定外语学习成败的一个重要因素。外语学习的动机、学习方法和努力程度等是保证外语学习成功的关键因素。
- 王蓓蕾
- 关键词：外语学习起始年龄临界期假说学习环境师资
- 探讨高中和大学英语教学的衔接
- 本文旨在通过对部分大一学生的所作调查来寻求实现从高中到大学英语教学顺利过渡的可行模式。在教改的呼声中应运而生的《大学英语课程教学要求》(试行)对衔接所起的作用、前景,以及在具体操作中的困难和问题都在本文作了探讨。
- 王蓓蕾
- 关键词：大学英语英语教学教学模式
- 文献传递
- 大学英语课堂任务后学生互动中的语言形式聚焦探究被引量：8
- 2016年
- 本研究探索中国大学英语课堂上学生在任务后学生互动时的语言形式聚焦特征。研究结果显示,小组展示任务后学生问答反馈中,语言形式片段(LRE)出现的频次为每2.2分钟一次,学生互动时关注的语言问题依次为词汇、语法和发音。学生互动时具有较强的自我纠错意识,能解决大部分的语言问题。词汇问题和发起者的语言水平最为相关,发起方式最为多样,给同伴提供的帮助最大。可见,生生互动有助于话语共建,解决交流中的词汇障碍以及增强交流者的语法和语音意识。
- 王蓓蕾
- 关键词：生生互动
- 着眼国家战略、立足外语教学现实——首届“中国外语战略与外语教学改革”高层论坛纪实被引量：22
- 2010年
- 安琳王蓓蕾
- 关键词：外语教学改革
- 华东高校本科英语教学评估现状探析被引量：6
- 2014年
- 中国高校国际化的教育定位对大学英语教学提出了新的要求,也引发了对高校英语教学评估问题的思考。华东六省一市17所高校的问卷和访谈结果表明目前本科阶段的英语教学评估机制已趋于多元化,但仍存在理论和实践脱节的现象,形成性的教学评估机制还有待继续落实,教师评价体系还存在一些弊端。针对现状,本文从学校、院系、教师等各层面挖掘原因,提出对策或建议,旨在发挥教学评估"以评促学,以评促教"的功效。
- 王蓓蕾汪洁
- 关键词：高等教育国际化教学评估形成性评估
- 基于需求分析的课程设计对降低非英语专业大学生外语焦虑的作用研究——一项基于大学英语演讲课的实证研究被引量：10
- 2014年
- 课程设计对降低中国非英语专业大学生外语学习焦虑症的有效性值得探讨。该课程基于需求分析结果,确立目标和原则,在演讲教学中运用"任务型教学"、"协作学习"和"多元化形成性评估"等方式营造轻松的课堂环境,减轻学生的课堂外语焦虑。研究结果表明学生课堂外语焦虑显著降低,尤其是交际焦虑和负面评价焦虑变化明显。文章总结分析了课程设计各因素对焦虑的影响和作用,并讨论了该课程设计的局限性和研究前景。
- 汪洁王蓓蕾
- 关键词：焦虑课程设计任务型教学形成性评估
