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胡艳: 作品数：85 被引量：560H指数：13; 供职机构：北京师范大学教育学部教师教育研究所更多>>; 发文基金：国家社会科学基金北京市教育科学“十一五”规划课题教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>; 相关领域：文化科学经济管理历史地理理学更多>>

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新中国17年中小学教研组的职能与性质初探被引量：8: 2011年; 教研组是新中国建立后学习苏联教学管理模式的结果。它的成立为社会主义中国教学模式的建立,规范性、计划性教学的实施,以及在师资整体质量不高的情况下基本教学质量的确保,中小学教师的专业发展方面奠定了重要的基础。但它却不是一个单一的行政组织或学习型组织,是一个集行政管理、教学研究、专业学习、党派组织等职能为一身的复杂的混合体,其成就和问题也均源于这一特质。; 胡艳

我国中等职业教育发展与师资培养的问题探讨: 2008年; 新中国成立以来，我国非常重视中等职业教育的发展。但师资的培养却没有跟上中职学校发展的速度，导致师资数量不足，质量不高。而缺乏师资培养的总体规划和稳定的职业师资培养渠道是影响职教师资队伍建设的根源。因此，我们认为，在当前的形势下要解决此问题，应采取以下措施：统筹规划师资培养的数量和层次，建立稳定的合乎标准的师资培养培训基地，制定严格的职教教师资格标准，制定从其他行业吸纳优秀人员的配套措施。; 胡艳; 关键词：中等职业教育师资培养

论对社会组织在应对突发事件中的法律监管: 近年来，从四川汶川地震到甘肃舟曲泥石流灾害，在应对这一系列突发事件中，政府发挥着主导管理作用，社会组织凭借其自身独特的优势，发挥积极了作用。本论文从近年来社会组织在应对社会突发事件中的行为表现，总结出他们的作用有如下几点...; 胡艳; 关键词：社会组织突发事件法律监管应急管理

促进新教师成长的有效途径研究——以4位城市小学新教师为个案被引量：27: 2014年; 本研究以北京市四位新教师为个案,分析当前我国促进新教师发展各途径的效果、问题及建议。研究发现,我国已形成了促进新教师发展的制度化途径,对新教师予以全方位引领和支持,师徒制是其中最有效的途径。但这些途径更多关注新教师的教学能力,对班主任工作能力和教师情感文化方面的支持有限,实操层面的培训缺乏系统性和计划性。研究建议:制定全方位帮扶新教师计划;调整过度关注操作技能层面的做法;全面改进师徒制;提升区教研员对新教师发展的责任;建立校本教研与师徒制相结合培养新教师的专业学习共同体。; 胡艳周逸先; 关键词：新教师教研员师徒制教研活动

口述史在教育研究中的应用与反思: 2024年; 口述史作为一项重要的人文社会科学研究方法,在教育研究中的应用日益受到重视。对2000至2022年间社会科学引文索引(SSCI)数据库和中国知网核心期刊数据库中,以口述史为研究方法的教育研究进行系统性文献综述,分析相关研究的主题分布及口述史方法的应用路径,发现:以口述史方法开展的教育研究主要包括“学校教育”和“学校教育中的人”两类主题,前者着力探究学校场所中的教育政策实施、学校的历史与文化、学校内的课程与教学三部分内容,后者聚焦学校领导与精英教师、普通教师、学生、家长及社区成员四类参与者的教育生活经验、观念或实践行动。作为方法的口述史在教育研究中有三种应用路径,分别是史料互证,补充、修正教育史;重构历史,构建个人经验与教育环境的交叉叙事;创造历史记录,凸显个体生命价值和意义。; 崔照笛张璐瑶姜思羽胡艳; 关键词：教育研究口述史教育口述史学校教育教育政策

1949-1976年中国乡村教师的补充任用--基于口述史的研究被引量：10: 2018年; 1949—1976年,中国乡村学校在校生人数快速增长,1976年全国乡村小学、初中、高中的入学学生分别以几倍、十几倍和几十倍的数字高于开始有统计资料的1962年。这种情况,没有大批教师的补充和任用是不可想象的。那么当时究竟采取了什么办法满足乡村教师队伍急剧扩充的需要呢?除了少量政府文件,很难找到相关文字资料,也没有研究成果可供参考。有鉴于此,口述史研究就成了弥补这一不足的好办法。本课题的研究者在全国范围内选取了46位有代表性的乡村教师作为访谈对象,通过分析他们的口述资料,结合国家教育政策,发现,当时是采取政府配给和乡村自聘相结合的办法实现乡村教师的补充任用的,各地根据实际情况,灵活掌握国家政策,把大批本地生长、出身不同、学历不一、水平参差的人员补充到教学第一线。这种方法造就了一批热爱教育、热爱乡村、师德高尚、锐意进取的乡村教师队伍,为乡村教育、文化、社会生活作出了重要贡献。对于今天新时代的乡村教育来说,历史上作为权宜之计的乡村教师补充任用办法,是值得借用的一面镜子。; 胡艳郑新蓉; 关键词：乡村教师乡村教育乡村建设

守得云开见月明(下): 2017年; 初教语文，另辟蹊经因为张昌革校长是上海圣约翰大学农科毕业的，所以，后来江苏省政府就把这所学校收编成了江苏省农业学校。; 钱梦龙胡艳贾玉玲蔡凡弘; 关键词：语文校长

我国高等师范教育现状的统计分析与改革的政策选择被引量：1: 2002年; 我国师范教育培养体系分职前、职后两个相对独立的系统.职前培养体系由中等师范学校和高等师范院校(包括师范专科学校和本科师范院校)两个层次组成;职后教育,即教师继续教育体系由专科以上层次的教育学院和中等教育层次的教师进修学校组成.; 胡艳; 关键词：高等师范教育统计分析办学层次