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高职学生应对方式调查研究: 2014年; 通过对高职高专大学生应对方式的调查表明：高职学生采用的应对方式以解决问题为主，其次为求助，再次为幻想、退避、合理化，最后为自责。; 董薇董作华; 关键词：大学生

大学生应对方式调查研究: 目的:了解大学生应对方式。方法 :对220名大学生进行应对方式问卷的测试。结果 :①在求助应对方式上男女大学生之间存在着显著性差异;②在退避应对方式上不同年级间存在显著性差异;③医学与非医学专业的大学生在应对方式上无显著...; 董作华董薇; 关键词：大学生; 文献传递

大学生异常心理状态筛查及构建早期综合干预策略的研究被引量：4: 2013年; 目的对在校大学生的各种异常心理状态进行系统全面筛查并对早期综合干预机制的构建及效果进行研究。方法整群抽取我市三所普通高校在校大学生共1500人，使用90项症状自评量表（SCI．一90）对抽取对象进行心理健康状态首次评估，对筛查出的存在异常心理问题的大学生进行分类汇总及严重级别评定；建立早期综合干预机制并于干预结束后再次使用SCL90进行评估对比。结果经SCL90评定共筛查出存在各种异常心理问题大学生共258例（17．2％），存在单一症状者186例（72％），同时存在两种及以上者72例（28％），症状表现以轻、中度为主；经早期综合干预后各项症状得到显著改善，干预前后比较差异有统计学意义（t分别为2．79，2．46，2．94，13．30，11．59，2．88，4．34，2．65，11．30；P〈0．05）。结论早期筛查和综合干预机制对大学生各种异常心理状态的改善具有显著效果。; 魏惠香李和军董薇董作华韩丽艳孙艳华; 关键词：大学生异常心理状态 90项症状自评量表早期综合干预

高三学生考前焦虑、抑郁状况比较分析被引量：6: 2011年; 目的了解高三学生期末考试前焦虑、抑郁的发生情况。方法在唐山市某重点高中高三年级随机抽取一定数量学生,然后发放调查问卷,与唐山市某专科院校学生进行比较,把结果进行统计分析。结果经统计分析发现,重点高三学生考前焦虑、抑郁情况与专科院校学生相比有极显著差异。结论对待考试的态度不同可能是造成这种结果的主要原因,应引起有关教育和心理卫生工作者的重视。; 李志猛秦颖董薇; 关键词：心理卫生考前焦虑抑郁

唐山职业技术学院大学生应对方式的调查: 2010年; 目的了解大学生应对方式。方法对唐山职业技术学院220名大学生进行应对方式问卷的测试。结果①在求助应对方式上男女大学生之间的差异有统计学意义(t=-3.333,P<0.01);②在退避应对方式上不同年级间的差异有统计学意义(t=-2.324,P<0.05);③来自城市与来自农村的大学生在幻想应对方式上的差异有统计学意义(t=-2.180,P<0.05)。结论大学生应对主要表现在求助、退避和幻想方式方面。; 董薇; 关键词：大学生

脑瘫儿童的心理行为障碍与音乐心理治疗: 目的：了解大学生应对方式.方法：对220 名大学生进行应对方式问卷的测试.结果：①在求助应对方式上男女大学生之间存在着显著性差异;②在退避应对方式上不同年级间存在显著性差异;③医学与非医学专业的大学生在应对方式上无显著差...; 董作华董薇; 关键词：大学生脑瘫儿童心理行为障碍

从医学生的心理需求现状探析大学生心理健康教育课程教学模式探究被引量：1: 2019年; 在明确医学生的心理需求现状基础上,将其作为大学生的代表,对当前大学生的心理健康教育课程的教学模式进行探究,希望对促进大学生心理健康,实现学生全面发展有所启发。; 董薇; 关键词：医学生心理需求心理健康教育教学模式

高职生心理健康教育工作的服务模式初探: 2019年; 目前,高职生中出现的心理健康问题随着高等职业教育的发展愈发明显,高职生的心理教育也受到了广泛的关注,本文就当前高职生在学习环境、自我认知、人际关系以及就业等方面表现处理的心理特性产生的原因进行了具体的分析,并提出在加强高职生心理健康教育方面提出相应的措施[1]。; 董薇; 关键词：高职生心理健康教育

大学生应对方式调查研究被引量：3: 2007年; 目的:了解大学生应对方式。方法:对220名大学生进行应对方式问卷的测试。结果:①在求助应对方式上男女大学生之间存在着显著性差异;②在退避应对方式上不同年级间存在显著性差异;③医学与非医学专业的大学生在应对方式上无显著差异。④来自城市与来自农村的大学生在幻想应对方式上存在显著差异。结论:大学生应对主要表现在求助、退避和幻想方式方面。; 董薇; 关键词：大学生

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董薇