訾韦力
- 作品数：33 被引量：101H指数：4
- 供职机构：北京服装学院更多>>
- 发文基金：中国纺织工业协会度教育教学改革项目北京市属高等学校人才强教计划资助项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学轻工技术与工程哲学宗教更多>>
- 大学生英语口语话语标记语使用特点研究
- 2009年
- 以北京服装学院商学院2007级学生口语测试中话语标记语的使用情况为基础,借助英语为母语者真实口语语料作为对比参照,调查分析学生话语标记语的使用特点和规律,结果发现学生口语话语标记语使用频率较低,类型单一,母语负迁移现象严重。研究还发现话语标记语与学生口语流利度及外语水平相关。
- 訾韦力尹江玲
- 关键词：话语标记语语料库
- 大学基础阶段学习者强化语的使用特点探析——基于语料库方法被引量：1
- 2014年
- 学习者强化语的使用能够反映出学习者目标语的学习水平。通过分析大学基础阶段学习者强化语的使用特点,可以发现,大学生强化语使用存在超用、误用、少用现象,强化语使用呈现口语化倾向,训练较多的强化语使用频率偏高,而强化语类联接使用受母语影响明显。
- 訾韦力周毅灵
- 关键词：强化语
- 产生英语中介语错误的两点原因分析被引量：1
- 2006年
- 文章基于非英语专业大学生英语写作中的典型错误语料的定性分析,讨论了汉语空成分结构、主题结构投射对基础阶段二语习得的影响,指出汉语空成分结构、汉语主题突出结构是英语中介语错误的主要原因。强调英语学习阶段增强学生源语言意识,注意输入的质与量及了解英汉语言特征差异,是十分必要的。
- 訾韦力
- 关键词：主题结构中介语错误
- 大学英语写作混合式训练模式的有效性研究被引量：3
- 2016年
- 基于梅瑞尔的首要教学原理,文章研究、探讨了大学英语写作混合式训练模式的有效性。经过一学年的研究发现:实验班学生的写作水平与综合水平呈高相关;实验班学生写作词汇使用比对照班更丰富,难度更大,词汇覆盖率更高;实验班学生词汇使用无论是在广度上还是深度上都优于对照班。研究结果验证了在英语写作教学中有效的混合式训练模式能够提高学生的英语写作水平。
- 訾韦力周毅灵
- 关键词：大学英语写作有效性
- 与服饰相关英语习语的认知解读被引量：12
- 2009年
- George Lakoff等认知语言学家认为习语是概念系统的产物，与人类的认知是息息相关的。英语服饰习语是语言习得中服饰文化内涵积淀的体现。本文基于概念隐喻、概念转喻及规约常识三种认知机制对服饰习语进行了认知分析，并结合服饰历史文化知识，探讨了如何正确理解与服饰相关的英语习语的意义及文化内涵。
- 訾韦力
- 近十年国内英语中介语错误研究述评被引量：4
- 2009年
- 通过对CNK I近十年国内核心期刊刊载论文的分析,从研究方法、研究角度和研究内容揭示国内中介语错误研究现状,总结出该领域的研究趋势,同时提出一些问题,以期为未来研究提供一些启示。
- 訾韦力
- 关键词：英语中介语错误
- 大学英语四级机考对艺术类学生反拨效应研究被引量：1
- 2013年
- 基于北京服装学院参加"2011年5月—2012年5月"三次大学英语四级机考(IB-CET4)的数据,从被试者的角度分析四级机考对艺术类学生英语学习的正面反拨效应,了解机考对该类学生各项技能的促进作用,为四级机考的效度调查从被试者角度提供数据支持,也为艺术类学生参加未来机考积累宝贵经验,并指出其对我院外语教学的启示作用。
- 訾韦力郭平建徐艳秋白静王娜
- 关键词：艺术类学生大学英语四级机考反拨效应
- 隐性语篇连贯的构建被引量：1
- 2006年
- 随着语篇语言学(Text-L ingu istics)的发展,语篇的连贯功能越来越受到研究者的重视。本文主要从信息重组的语用手段、语用原则和图式理论角度探讨如何构建语篇连贯,同时,强调语篇互动为构建连贯并全面、深刻理解语篇提供了方式方法。
- 訾韦力
- 关键词：语篇连贯语篇互动
- 近年国内图式理论应用研究述评被引量：49
- 2004年
- 随着认知语言学的发展,图式理论越来越成为研究的热点。文章分析总结了近几年来图式理论应用于语言习得各个方面的研究特点,描述、归纳了学者们的重大研究成果,指出了其中的不足,同时也提出了有待进一步讨论的问题。
- 訾韦力
- 关键词：图式图式理论
- 第二课堂“英语角”建设之行动研究被引量：1
- 2015年
- 行动研究是教师针对自己教学中的实际问题开展的行动性、参与性、探索性、反思性、循环渐进性的系统性研究。针对"英语角"活动中存在的问题,设计解决方案,观察活动效果,进行系统反思,进而开展第二课堂"英语角"建设的行动研究。经过两个循环的研究,"英语角"活动效果得到较大的改善。实践证明,行动研究是改进第二课堂教学的有效途径,具有一定的示范作用。
- 訾韦力张慧琴谢乐乐吕蓓蓓
- 关键词：第二课堂
