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多项措施并举提高中医妇科临床实习质量被引量：4: 2015年; 目的评价强化训练、标准化病人问诊训练、多种教学方法联合应用、严格出科考核对中医专业本科生的实习结果影响。方法对在我附属医院中医妇科实习的中医专业本科生按照是否采取强化训练、标准化病人问诊训练、多种教学方法联合应用、严格出科考核分为A、B组,比较两组出科考核成绩、涉及中医妇科的毕业论文设计及报考中医妇科研究生人数。结果 A组学生的中医妇科出科考试成绩高于B组(P<0.05),且涉及中医妇科的毕业论文与中医妇科研究生报考率均高于B组。结论强化训练、标准化病人问诊训练、多种教学方法联合应用、严格出科考核可提高中医专业本科生中医妇科的实习质量,并激发中医妇科学习兴趣。; 张小花申剑彭凤娣谢知慧武权生; 关键词：中医妇科

妇产科学临床技能考核规程在“两段式”教学中的应用被引量：2: 2014年; 目的:探讨妇产科学临床技能考核方法在"两段式"教学模式中的应用效果。方法:建立规范化技能考核标准,以调查问卷和分析考试结果的方式,评价"两段式"教学中该规程的实用价值。结果:考核组对实训教学效果满意度较高,同病人沟通和解决问题的能力上较好。结论:规范的考核评价能增强学生实践意识,熟练规范基本操作技能,培养临床思维能力。; 谢知慧赵粉琴

基于数据挖掘技术研究现代中医治疗无排卵性功能失调性子宫出血的组方配伍规律被引量：6: 2021年; 目的采用数据挖掘技术总结中医治疗无排卵性功能失调性子宫出血的用药规律。方法收集中国知网(CNKI)、维普中文期刊服务平台、万方数据库、中国生物医学文献服务系统(CBM)建库至2020年9月30日发表的中医治疗无排卵性功能失调性子宫出血的相关文献,采用中医传承辅助平台(TCMISS V 2.5)统计用药频次、常用药对及药物组合,采用关联规则、改进的互信息法、复杂系统熵聚类分析对药物关联规则及核心药物组合进行分析,采用无监督的熵层次聚类进行新处方分析。结果共筛选出符合条件的方剂228首,涉及中药219味,总频次2206次,使用频次≥20的中药有黄芪、当归、白术、阿胶、墨旱莲等29味,主要是补虚药、止血药及活血化瘀药;挖掘共得到高频药物组合37个,出现频次前5位的组合是女贞子-墨旱莲、黄芪-白芍、党参-黄芪、黄芪-白术、及黄芪-当归;演化共得到核心药物组合18组,潜在新处方9个。结论中医治疗无排卵性功能失调性子宫出血多使用补虚药、止血药及活血化瘀药,组方显示了以补肾、化瘀、调经止血为主,兼以益气固冲、补益气血、滋阴清热的治法,体现了"虚者补之、瘀者散之"的治疗思路。; 武权生毛海燕张小花申剑彭凤娣谢知慧; 关键词：无排卵性功能失调性子宫出血组方规律关联规则

滋养肝肾法对初老模型大鼠卵巢储备功能下降的调节作用及机制被引量：3: 2018年; 目的明确滋养肝肾法对卵巢储备功能(OR)下降(DOR)初老模型大鼠的影响及调节机制。方法采用自然更年期模型实验观察,通过中药滋养肝肾法观察不同浓度组方对初老模型大鼠(模型组)血清促卵泡生成素(FSH)、血清黄体生成素(LH)及卵泡数量的影响。结果与模型组比较,组方组、戊酸雌二醇片(补佳乐)组血清FSH、LH明显降低(P<0. 05),模型组血清FSH、LH值显著高于青年组(P<0. 05);补佳乐组血清FSH、LH值显著低于组方高、低剂量组(P<0. 05),而与组方中剂量组比较差异无统计学意义(P>0. 05);青年组卵泡数量明显高于模型组;与模型组比较,组方高、低剂量组卵泡数量略有增加,而组方中剂量组与补佳乐组卵泡数量增加明显,中剂量组更为显著。结论滋养肝肾法对DOR初老模型大鼠的血清激素紊乱水平及卵泡数量具有调节作用。; 包红桃谢知慧李应福王宝泉晏鹏董娟娟刘双萍武权生; 关键词：滋养肝肾法促卵泡生成素促黄体生成素

新生化颗粒给药时间和剂量对药物流产结局的影响被引量：3: 2016年; 目的:观察新生化颗粒不同剂量、不同给药时间对早期妊娠药物流产结局的影响。方法:将158例患者随机分为观察组95例,对照组63例。2组均常规服用米非司酮、米索前列醇,观察组、对照组分别于口服米索前列醇后2小时、24小时开始口服新生化颗粒,用量均为4袋/次,3次/d,连续7天。结果:完全流产率观察组为94.7%,对照组为64.6%,2组比较差异有统计学意义(P<0.05)。阴道出血时间、出血量2组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:足量早期使用大剂量新生化颗粒可提高完全流产率、减少阴道出血时间和出血量。; 谢知慧赵粉琴; 关键词：早期妊娠新生化颗粒

基于PI3K/Akt/mTOR信号通路探讨左归丸对^(60)Co-γ射线损伤大鼠卵泡凋亡调控作用被引量：15: 2022年; 目的以磷脂酰肌醇3-激酶/蛋白激酶B/哺乳动物雷帕霉素靶蛋白(PI3K/Akt/mTOR)信号通路为靶点,探讨左归丸对^(60)Co-γ射线早衰大鼠的保护作用。方法采用^(60)Co-γ射线一次性照射(6.0 Gy,LD_(40))性成熟雌性SD大鼠60只,随机分成模型组、补佳乐组(0.18 g·kg^(-1)·d^(-1))、补佳乐(0.09 g·kg^(-1)·d^(-1))+左归丸高剂量(23.625 g·kg^(-1)·d^(-1))组、左归丸高剂量(23.625 g·kg^(-1)·d^(-1))组、左归丸中剂量(9.45 g·kg^(-1)·d^(-1))组和左归丸低剂量(4.725 g·kg^(-1)·d^(-1))组,每日1次,治疗21 d,酶联免疫吸附测定法(ELISA)检测大鼠血清[卵泡刺激素(FSH)、黄体生成素(LH)和雌二醇(E_(2))],苏木素-伊红(HE)染色观察卵巢的组织形态变化,原位末端标记法(TUNEL)检测颗粒细胞凋亡率,蛋白免疫印迹法(Western blot)检测卵巢组织磷酸化(p)-PI3K、p-Akt、p-mTOR和B细胞淋巴瘤-2(Bcl-2)、Bcl-2相关X蛋白(Bax)的蛋白表达结果。结果与正常组比较,模型组大鼠血清FSH显著上升(P<0.01),E2明显下降(P<0.05),卵巢早期卵泡和黄体数量减少(P<0.01);颗粒细胞凋亡率显著增加(P<0.01);卵巢组织p-PI3K、p-Akt、p-mTOR和Bcl-2蛋白表达明显下降,Bax蛋白表达显著增加(P<0.01);与模型组比较,各给药组干预后卵巢内早期卵泡数量增加,颗粒细胞凋亡率降低,p-PI3K、p-Akt、p-mTOR和Bcl-2蛋白表达有增加趋势,Bax蛋白表达有下降趋势,尤以补佳乐+左归丸高剂量组差异均具有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论左归丸对辐射损伤卵巢的保护作用机制可能是通过活化卵巢组织PI3K/Akt/mTOR蛋白表达,增加Bcl-2蛋白量和抑制Bax蛋白表达。; 赵粉琴安明霞丁晓南刘洁颖赵艳谢知慧李淑萍; 关键词：左归丸

延经丸对去卵巢骨质疏松模型大鼠血清E2、IL-1、IL-6、PTH、CT水平及骨质结构的影响: 牟慧琴赵粉琴谢知慧万生芳胡雁云王新斌马伟毛燕张玉梅赵晓玲; 通过建立去势卵巢骨质疏松模型大鼠观察其骨质疏松情况，探讨延经丸对其拮抗作用。监测大鼠血清雌激素(E2)、白细胞介素1(IL-1)、白细胞介素6(IL-6)、甲状旁腺素(PTH)及降钙素(CT)水平；光镜下观察第四腰椎骨组...; 关键词：; 关键词：骨质疏松症防治骨质结构

左归丸合逍遥丸治疗黄体功能不全型习惯性流产60例疗效观察被引量：8: 2016年; 目的:探讨左归丸合逍遥丸对黄体功能不全型习惯性流产雌孕激素、子宫内膜厚度以及妊娠率的影响。方法:将60例患者随机分为治疗组36例和对照组24例,2组均予以孕激素后半周期治疗,治疗组加服左归丸、逍遥丸治疗,均以1月为1疗程,治疗3～6疗程,治疗中证实妊娠后继续给予孕激素同时加服寿胎丸加味治疗。观察比较2组血清雌二醇(E_2)、孕激素(P)及E_2/P值、子宫内膜厚度、妊娠率、流产率、妊囊后出血量等指标。结果:治疗后2组E_2、P、E_2/P值均较治疗前改善(P<0.05),且治疗组各指标改善较对照组更显著(P<0.05)。治疗后2组子宫内膜厚度均较治疗前增厚(P<0.05);且治疗组内膜增厚较对照组更显著(P<0.05)。治疗后妊娠率、先兆流产率治疗组分别为88.89%、31.25%,对照组为分别为75.00%、50.00%,2组比较,差异均有显著性意义(P<0.05)。治疗后治疗组患者无囊后出血,对照组囊后出血量为(2.63±1.06)mm,2组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:左归丸合逍遥丸治疗黄体功能不全型习惯性流产,可通过改善血清孕激素水平和子宫内膜的容受性,从而提高胚胎着床和成活率。; 赵粉琴谢知慧武权生王馨怡; 关键词：黄体功能不全习惯性流产左归丸逍遥丸

桂枝茯苓丸对盆腔炎性疾病模型大鼠子宫、卵巢组织中VEGF表达影响的研究: 本实验通过建立盆腔炎动物模型，以免疫调节角度出发，分析桂枝茯苓丸对盆腔炎模型大鼠血管内皮生长因子(VEGF)表达的影响，研究表明，活血化淤药物桂枝茯苓丸可以显著降低VEGF的表达，说明桂枝茯苓丸对于盆腔炎性疾病的治疗具有...; 谢知慧包红桃董娟娟刘双萍武权生; 关键词：盆腔炎桂枝茯苓丸; 文献传递

PBL教学模式在中西医结合妇产科学理论教学中的应用体会被引量：8: 2013年; 目的探讨PBL教学模式在中西医结合妇产科学理论教学中的使用方法及教学效果。方法选择五年制本科2005级和2006级中西医结合临床学生进行中西医结合妇产科学理论教学的教学效果比较。2005级学生采取普通多媒体授课,2006级学生采取PBL教学模式,通过分析2个年级的期末理论考试成绩、学生的临床实践能力和学生的体会评价教学效果。结果 2个年级的期末理论考试成绩比较差异无统计意义(P>0.05),但是临床实践能力考核结果比较差异有统计意义(P<0.05)。结论 PBL教学模式强调以问题为主线,以促进学生自主学习为目标,达到师生间和谐互动,是提高课堂教学效果的有效教学方法之一。但是确实要达到让学生对某种疾病的认识还需要多种基础和理论课程整合的医学教育模式。; 赵粉琴武权生谢知慧申剑; 关键词：PBL教学模式中西医结合妇产科学教学效果课程整合

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谢知慧

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