赵旻
- 作品数：11 被引量：19H指数：2
- 供职机构：重庆广播电视大学更多>>
- 发文基金：重庆市高等教育教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- Moodle平台交互式课程活动设计模块分析被引量：8
- 2010年
- 交互是教育的根本属性之一,无论是传统教学还是网络教学,交互都是不可缺少的。简要综述了当前国内有关网络学习环境中交互问题的相关研究。Moodle是目前国际流行的网络教育平台之一,通过观摩受到广大师生欢迎的Moodle应用实例,查阅Moodle相关文献,对Moodle中的各模块进行了分析,总结出利用Moodle中各个模块进行交互式课程活动设计的一套方法策略。
- 赵旻罗丽萍
- 关键词：MOODLE教学交互课程活动
- 网络课程中教学实践活动的设计和建设——以《巴渝文化概论》为例被引量：2
- 2010年
- 网络课程建设需充分考虑教学实践的设计,以提高在线学习的灵活性,实现资源建设的最大效能。围绕如何增强精品网络资源建设成效,构建网络环境下的教学实践活动设计模型。以具体课程为例,阐述开展在线学习实践活动的具体实施方案,并给出了实证性的效果分析。
- 赵旻
- 关键词：网络课程教学实践教学设计课程建设
- “互联网+”时代视频教学资源的衍变路径研究——基于对主流视频教学资源的比较分析被引量：1
- 2016年
- 视频教学资源建设至今已经经历了几次跳跃,而在"互联网+"时代下的教学资源发展路径还在探索途中。通过比较四类现代主流教学视频,得出了社会派及学院派教学视频之间的三点差异,解析了MOOCs的特点及出现的必然性,阐述了高校视频资源社会化转变的趋势,以期为高校资源社会化建设提供新的思路。
- 赵旻余洪源
- 关键词：精品视频公开课社会化
- 六力互动钻石型SPIRIT教学支持服务体系研究被引量：4
- 2010年
- 围绕如何全方位提升教学质量这一事关现代远程开放教育是否能健康发展的问题,本文在探索和实践的基础上,提出了"完善教学支持服务,实施教学质量推进工程,打造内涵可持续发展"的工作思路,认为通过重塑教学支持服务体系可以统筹远程开放教育的教学质量提升,构建了由"两个环境、三条主线、六项支撑"搭成的"六力互动钻石型SPIRIT教学支持服务体系",分析了远程教育施教机构应该围绕该支持服务体系大力实施教学质量推进工程的主要运作措施,并以重庆广播电视大学为例对该体系提升教学质量的效果进行了实证检验,得出该SPIRIT支持服务体系建设对提升远程教育教学质量具有重要的应用价值和可推广性。
- 南旭光赵旻张燕
- 关键词：教学质量钻石模型远程教育
- 高校低碳型数字化校园的构建被引量：1
- 2010年
- 随着节能意识逐渐深入人心,社会发展逐步向低碳型靠拢。高校作为教育机构中能源使用大户,改革势在必行。着眼高校的数字化校园建设现状与问题,结合低碳型教育理念,提出建设"统一用户身份认证系统"和推广无线校园网等措施,意在打造适合新环境发展需要的高校数字化校园。
- 余洪源赵旻
- 关键词：低碳节能数字化校园无线校园网
- 远程教育土木工程专业生产实习辅助系统开发研究被引量：2
- 2011年
- 实践教学是远程教育教学中的难点和薄弱环节。虚拟建造技术是将以虚拟现实为基础的仿真技术应用于建筑施工领域的新兴技术。以虚拟建造技术为基础,构建远程教育土木工程专业虚拟生产实习平台,可以展示主要工种工程生产过程和实际超大体量、复杂建筑工程的虚拟建造全过程。通过虚拟生产实习与现场实习的结合,有助于解决远程教育土木工程专业生产实习教学中存在的问题。
- 范洁群赵旻张兴梅
- 关键词：远程教育土木工程专业实践教学
- 移动数字化校园的框架构建分析被引量：1
- 2012年
- 文章阐述了移动数字校园的必要性,介绍了该系统的理念,构建了移动数字校园的基本框架并对其适用性做了简单评估。
- 余洪源赵旻
- 关键词：教育信息化系统结构
- 冷热媒介视角下教学媒介的发展及应用策略
- 2019年
- 伴随着信息技术和传播理念的发展,现代教学媒介经历了数次迭代与连续演进。通过借助麦克卢汉的冷热媒介理论,分析教学媒介的演进规律,总结出影响其发展的三大因素:教学媒介的发热系统-频率和强度、教学媒介的散热系统-杂交和融合、教学媒介的自平衡系统-冷热兼顾的循环。提出"后互联网时代"教学媒介应具备的形态:能激发自主学习的吸引力、能引起共鸣的协同创新力、能控制媒介温度的调节机制,以此确保教学效果、控制发展方向,提供灵活而宽容的学习环境。
- 余洪源赵旻
- 关键词：教学媒介麦克卢汉
- “计算机应用基础”课程教学模式的实践探索
- 2010年
- 远程开放教育教学模式改革要体现在富有个性的课程教学模式改革上面。课题组在研究实践中遵循远程教学"开放、自主、灵活、互动"的原则,以学习者自主学习、教师讲练导学、小组协作专题学习和评价四个环节为核心,探索构建"计算机应用基础"课程教学模式,调查反馈的信息表明此项教改已取得初步成效。
- 赵旻陈郑军夏学会
- 关键词：远程教学课程教学模式计算机应用基础
