邓宏宝
- 作品数：114 被引量：477H指数：14
- 供职机构：南通大学教育科学学院更多>>
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- 相关领域：文化科学医药卫生哲学宗教社会学更多>>
- 职业学校实施学分制的基本条件分析
- 1997年
- 职业学校实施学分制的基本条件分析■邓宏宝赵连章学分制是相对学年制而言的，它在职技学校的科学实施将有利于调动广大学生的学习积极性，有利于培养多规格、复合型的人才，有利于增强职技学校的办学活力。因此，全面准确地分析职业技术学校实施学分制应具备的基本条件，...
- 邓宏宝赵连章
- 关键词：实施学分制学年制教学计划后勤管理教学内容教育观念
- 职业院校劳动教育评价:指标体系建构与实施--基于利益相关者视角被引量：14
- 2022年
- 以习近平总书记关于劳动教育的重要论述为指导思想,以第四代教育评价理论为支撑,通过挖掘相关政策文本的评价要素,在多方利益相关者的响应协商与共同心理建构下,形成包含劳动技能水平、劳动价值取向、劳动精神面貌为核心类属的9个支援类属、若干指标的职业院校劳动教育评价体系。在此基础上,通过611份问卷调查,对职业院校劳动教育类属进行了相关与回归分析,最终建构出"四阶递进"劳动教育分类评价指标体系。
- 邓宏宝刘策吴东照
- 关键词：职业院校利益相关者劳动教育教育评价
- 教师体态语言在课堂教学中的运用被引量：6
- 1994年
- 体态语言是通过人体的动作、表情等来表达含义的符号或代码系统,它与口头语言、书面语言一起成为课堂教学中师生进行人际交往、人际沟通的信息媒体。在课堂教学中,恰当而有效地运用体态语言,对增进师生交流、确保信息传输、提高教学质量将大有裨益。
- 邓宏宝
- 关键词：体态语言课堂教学人际沟通信息媒体言语形式
- 美国高职院校内部治理:结构、特点与启示被引量：1
- 2016年
- 美国高职院校实行董事会领导下的校长负责制,其内部治理结构是"董事会—校长—评议会"三权分立的架构,各权力主体相互制约,具有外行管理与内行负责相结合、行政权力与学术权力相结合、权力分立与职责制衡相结合的特点。借鉴其理念与举措,我国高职院校内部治理结构建设应致力于三方面工作:推进董事会制度,实行"议行分离";加强评议会制度建设,平衡行政权力与学术权力;成立监事会组织,完善监督机制。
- 吴寒飞邓宏宝冉磊
- 关键词：高职院校内部治理结构权力制约机制
- 高校职业指导人员专业化建设的意义与方略被引量：7
- 2009年
- 新时期加强高校职业指导人员专业化建设对于提升队伍素质、改进指导质量具有重要意义。为加快专业化建设进程,高校职业指导人员自身应规划职业生涯、参与校本教研、参加专业进修、根植指导实践、注重自我反思,社会各界也要在明确标准、改进管理、建设阵地、完善机制、理论研究等方面积极配合。
- 邓宏宝
- 关键词：高校职业指导人员
- 中等职业学校素质教育的理论定位被引量：1
- 2000年
- 当前中等职业学校的素质教育应以强化学生的职业素质为主。学生在校期间应具备的职业素质 ,可以从职业认知、职业情感、职业能力三方面进行构建。学校应更新教育观念、优化教育课程、深化教学改革、加强职业指导。
- 缪建新邓宏宝
- 关键词：素质教育
- 国外职业指导的两难与中国的抉择被引量：18
- 2005年
- 随着社会各方面条件的变化以及人们平等、包容等观念的确立,国外职业指导工作也面临着许多新情况、新问题,研究这些问题并了解相应的应对思路与做法,可以为我国职业指导工作的发展提供诸多借鉴和启示。
- 邓宏宝菲尔.贝尼斯
- 国外中学生涯教育课程实施:经验与启示被引量：23
- 2013年
- 西方国家生涯教育课程经历了始建、推广、规范三阶段,其实施有着诸多独特的理念与举措。借鉴其经验,当前在我国生涯教育工作中,应充分认识相关课程实施的紧迫性与必要性、坚持以学生发展为课程实施目标、建设全员课程实施队伍、注重课程实施效果评价,以推动学生的生涯成长,提高学校的育人质量。
- 邓宏宝
- 关键词：生涯教育课程实施
- 国外高校职业指导人员专业化建设的基本做法及其启示被引量：16
- 2008年
- 国外高校职业指导人员专业化建设的基本做法,一是设定入职标准,严把职业指导人员"入口关";二是注重培养与培训,提高职业指导人员整体素质;三是加强评估与考核,规范职业指导人员的职业行为;四是出台政策与法规,为职业指导人员专业化建设提供条件。其对我国的启示,主要是:一要尽快明确高校职业指导人员的专业标准;二要大力强化职业指导人员的岗位培训;三要努力完善高校职业指导人员的发展机制;四要自觉开展高校职业指导人员专业化建设的理论研究。
- 邓宏宝
- 关键词：国外高校职业指导人员
- 从“新手”到“熟手”——一位幼儿园教师入职适应的困惑与化解之道
- 2023年
- 新手教师能否成功化解入职困惑,获得职业认同感和职业满意度对其日后的职业生涯至关重要。研究运用个案研究法,对个体进行长期观察、深度访谈等,探索其从“新手”到“熟手”所面临的困惑与挑战,包括班级的经营与管理、人际关系的处理、常规教学活动的开展进行等三方面。针对其困惑与挑战,发现化解之道主要源自个人的修养与行为和园内的支持与帮助。因此,在新手教师入职适应的过程中,应保持正向的态度以勇敢面对和克服困惑,注意积极学习以促进自身的专业成长;幼儿园也应建立多方面支持新教师发展的制度,以帮助新手教师能够在班级管理、人际关系、教学活动等方面适应;培养院校应注重学生的实践能力,并关注新手教师可能会面临的困惑与挑战,以便其做好心理准备。
- 吴卓尔邓宏宝
- 关键词：新手教师
