阚阅
- 作品数：142 被引量：1,021H指数：14
- 供职机构：浙江大学教育学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目浙江省哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理政治法律自动化与计算机技术更多>>
- 推进基础教育均衡发展的新尝试：英国“连锁学校”的政策与实践
- 2010年
- 近年来，英国在以“连锁学校”的形式促进教育均衡发展方面进行了积极的探索。这种对学校组织进行创新和改革的举措，值得我们关注和借鉴。
- 阚阅
- 关键词：教育均衡发展
- 公平与积极的反歧视:印度义务教育均衡发展策略透析被引量：4
- 2011年
- 印度自摆脱殖民统治实现独立以来,面对由不平等社会制度而导致的义务教育发展不均衡的困境,印度政府秉持社会正义和教育公平的思想,强调补偿性和积极的反歧视(affirmative action)原则,在学校基础设施、教师配置、学生支持等方面采取了一系列政策措施,力图保障所有人都能够享有平等的教育机会,促进义务教育在区域、群体和校际间的均衡发展。印度政府在促进义务教育持续均衡发展方面的探索、举措和实践对广大发展中国家不无借鉴和参考意义。
- 阚阅
- 关键词：义务教育
- 参与全球教育治理的时代意义与战略选择被引量：2
- 2020年
- 全球治理即如何管理和规范我们生存的世界,这个命题古已有之,但其真正的发展与成熟则受到全球化的助推。在全球化时代.教育正在打破既有的传统边界和藩篱,从一种具有强烈民族国家排他特征的专属物品,变成越来越具有全球属性的公共物品。
- 阚阅吴巨慧
- 关键词：公共物品全球治理
- 不向宗教让步——法国维护基础教育世俗性的举措与评价
- 2022年
- 世俗性是法国立国的重要原则,该原则保证信仰自由、政教分离和法律面前人人平等。近年来,发生在法国的恐怖袭击事件暴露出法国教育的世俗性正遭受重大挑战。法国教育世俗性的形成和发展具有其鲜明的社会历史背景,同时法国在加强和维护教育世俗性特征方面也不断采取新的措施。法国维护教育世俗性的宏观层面举措主要包括制定与出台相关法律规定和设立政府专门机构;中观层面举措体现在学校人员严格遵守教育世俗性原则,学校预防和报告破坏世俗性的现象,并加强干预;微观层面举措为开设专门课程传播世俗观念。虽然法国在维护教育世俗性方面取得了积极的成效,并受到社会各界的大力支持,但在全纳性、教师培训、报告机制和合理性等问题上仍存在诸多需要解决的问题。
- 阚阅万年
- 关键词：基础教育公民与道德教育
- 教育公平、创新与变革——联合国教育变革峰会主题笔谈被引量：5
- 2022年
- 刘宝存提到,面对全球性的教育危机,联合国教育变革峰会提出了“数字学习与转型”。我国应当积极参与并将数字教育作为一项公益事业和人权,为可持续发展目标4的实现作出中国贡献。徐辉提出,为了实现教育是“卓越的公共福利”这一超越性价值,应当从重视培养儿童,培养适应21世纪社会、科技、经济发展的高素质人才,借力数字转型,加大财政投入四个方面推进教育变革。饶从满认为,我国要建设高质量教师教育体系,促进教育公平,需要关注三个课题:第一,不同教师教育机构间教师教育水平的均衡化;第二,不同学段教师培养的平等化;第三,公平取向在教师教育课程与教学中的落实。彭正梅认为,在全球知识经济时代,追求教育公平应当培养学习者的高阶能力。高阶能力的发展与运用需要符合我国的政治导向,这是全球知识社会时代中国行动的关键,也是教育上的一种根本遵照。阚阅提出,为了应对教育危机,联合国教育变革峰会提出了新的教育社会契约。联合国希望通过教育变革峰会推动教育领域的全球治理,加强全球教育体系建设,以重塑全球教育。
- 刘宝存徐辉饶从满彭正梅阚阅
- 关键词：联合国教育公平
- 当代英国高等教育绩效评估政策研究
- 阚阅
- 关键词：高等教育绩效评估
- 教育全球化：和谐·差异·共生-第三届世界比较教育论坛综述被引量：5
- 2009年
- 2008年10月12日至14日，第三届世界比较教育论坛在北京师范大学隆重举行。本次会议由北京师范大学主办，北京师范大学比较教育研究中心承办，中国教育学会比较教育分会和香港大学比较教育研究中心等单位协办。来自美国、英国、德国、丹麦、西班牙、比利时、澳大利亚、日本、韩国、南非、
- 阚阅
- 关键词：世界比较教育论坛教育全球化
- 后脱欧时代英国学生国际流动政策转向
- 2023年
- 后脱欧时代,为了全面摆脱欧盟的控制,充分利用教育外交手段加快实现“全球英国”的愿景,同时为英国参与者提供更高质量的教育交流服务,促进学生国际流动,英国政府决定退出欧盟最具代表性的学生国际流动项目——“伊拉斯谟+计划”,并推出替代方案——“图灵计划”。“图灵计划”是竞争性资助项目,在项目的制定与实施过程中,英国政府在充分考虑高校学生流动需求的基础上,将学生流动范围从欧洲扩大至全球,将输入型与输出型双向流动转变为单向输出型流动,在流动群体方面给予弱势背景学生更多关注,并且聚焦高校学生的国际流动。作为在多重困境下制定推出的新项目,“图灵计划”仍存在单向流动为教育服务贸易带来风险、有限经费难以实现预期目标以及项目功能过于单一等问题与挑战,其做到真正替代“伊拉斯谟+计划”还存在诸多困难。
- 阚阅娜迪拉·阿不拉江
- 关键词：教育国际化
- 从欧洲法院判例看欧盟教育治理:欧洲高等教育一体化的视角
- 2015年
- 历史和实践表明,欧洲法院的判例对于高等教育一体化的发展提供了法理依据和法律保障。然而在此过程中,欧洲法院以司法积极主义方式推进高等教育一体化,从而对成员国教育系统的干预和影响也引发成员国的批评。对此,欧盟试图在教育政策的行为方式上做出调整,其中一个重大变化就是在立法活动上发生了从欧洲法院的到部长理事会的转变,欧洲法院所发挥的更多的是常规的解释性而非立法的作用。而从未来发展来看,在高等教育领域,欧洲法院对欧盟法的解释仍将对界定成员国与欧盟机构界限发挥重要作用。
- 阚阅
- 关键词：欧盟欧洲法院判例高等教育一体化
- 面向2035:我国教育对外开放的战略构想被引量：27
- 2020年
- 新中国成立70年以来,我国教育对外开放国际布局不断延伸、领域不断拓展、规模质量层次不断提升、管理服务体系不断完善、对经济社会发展贡献持续增强。我国教育对外开放的历史经验表明:坚持社会主义教育制度,坚持党的全面领导是根本保证;坚持以人民中心发展理念,形成各方合力是重要基石;坚持改革开放、以开放促改革是根本动力。走进新时代,中华民族伟大复兴、经济社会发展以及教育强国建设提出更有质量、更高水平、更广受益面、更有影响和更有竞争力的教育对外开放新要求。面向2035,教育对外开放应着力解决战略布局、防范机制、质量保障等方面的问题,与人类命运共同体建设同向发力,前瞻谋划体制机制,着力把握关键要素,全方位、系统化扩大教育对外开放。
- 徐小洲阚阅阚阅
- 关键词：教育对外开放历史经验
