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陈季林

作品数：8 被引量：12H指数：2
供职机构：昭通学院更多>>
发文基金：国家自然科学基金更多>>
相关领域：理学文化科学自动化与计算机技术更多>>

合作作者

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 5篇理学
  • 2篇文化科学
  • 1篇自动化与计算...

主题

  • 3篇变分
  • 3篇变分原理
  • 2篇数学
  • 2篇周期
  • 2篇周期解
  • 2篇局部LIPS...
  • 2篇教学
  • 2篇函数
  • 1篇大学精神
  • 1篇等式
  • 1篇独立性
  • 1篇信息孤岛
  • 1篇修养
  • 1篇艺术
  • 1篇艺术效果
  • 1篇艺术性
  • 1篇英文
  • 1篇审美
  • 1篇审美价值
  • 1篇师学

机构

  • 7篇昭通师范高等...
  • 1篇昭通学院

作者

  • 8篇陈季林
  • 1篇郭龙先
  • 1篇顾庆传
  • 1篇胡晓飞
  • 1篇姜娜

传媒

  • 2篇昭通师范高等...
  • 2篇云南民族大学...
  • 1篇数学教育学报
  • 1篇云南师范大学...
  • 1篇浙江师范大学...
  • 1篇黑河学院学报

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2011
  • 4篇2008
  • 1篇2006
  • 1篇2002
共 8 条 记 录，以下是 1-8
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排序方式：
Ekeland变分原理的应用被引量：2
2008年
文章由Ekeland变分原理得到局部Lipschitz函数的几个极大极小定理,并改进了已有的两个临界点定理。
陈季林
关键词：EKELAND变分原理局部LIPSCHITZ函数
大学独立性和适应性的思考被引量：1
2006年
在大学教学改革中,学校首先要科学合理地定位,要转变陈旧落后的教育思想和观念,以人为本,全面实施素质教育;要围绕人才培养质量的规定性标准进行专业改造和课程设计,处理好独立性和适应性的关系。
陈季林
关键词：大学精神教学改革独立性适应性
一类二阶非Hamiltonian系统的变分原理及周期解的存在性定理被引量：4
2008年
研究了阻尼振动问题{(t)+g(t)(t)=▽F(t,u(t)),a.e.t∈[0,T];u(0)-u(T)=(0)-(T)=0.其中,T>0,g(t)∈L∞(0,T;R),G(t)=integral from n=0 to t g(s)ds,G(T)=0,F:[0,T]×RN→R.给出了其变分原理和2个周期解的存在性定理.即使在g(t)=0特殊情况下,所得结果也是新的.
陈季林
关键词：周期解
形变定理的一个推广及应用
2008年
证明了一个形变定理,并由此得到局部Lipschitz函数的几个临界点定理,其结果改进了几个经典的临界点结论.
陈季林
关键词：局部LIPSCHITZ函数
一类阻尼振动问题的变分原理及周期解的存在性定理(英文)
2008年
对如下的阻尼振动问题:{ (t)+g(t)(t)=F(t,u(t)),a.e.t∈[0,T],u(0)-u(T)=(0)-(T)=0.此处,T >0,g∈ L^1(0,T,;R),G(t)=01∫g(s)ds,G(T) =0,F:[0,T]×R^N→ R,给出其变分原理,并得到2个周期解的存在性定理.
陈季林
关键词：周期解
数学的艺术性和艺术的数学教学
2002年
数学和艺术具有许多共同特性 ,数学的美是客观存在 .一些司空见惯的数学内容其实具有极高的审美价值 ,在教学中应适时挖掘数学内容的艺术内涵 .在数学教学过程中 ,要使科学的教学方法获得理想的教学效果 ,必须使用恰当的艺术方法 ,或进行相应的艺术处理 ,培养学生的数学审美能力是数学教学的一项重要任务 ,尽可能地使数学教学过程成为审美过程是提高学生学习教学的兴趣。
陈季林
关键词：艺术性数学教学教学过程审美价值艺术效果数学修养
高校大数据网络平台的建立及应用研究被引量：3
2016年
高校的信息化发展不一致,由于受地域、经济等因素的影响,各高校的信息系统多如牛毛,每个系统下面都有大大小小的数据库做支撑,各个系统的数据库杂乱无章,导致了严重的"数据孤岛"问题,各数据标准不统一,随时出现数据不统一的问题。如何利用各系统小数据,建立高校的大数据网络平台,形成统一的功能强大的服务平台,有利于教师的教学工作及学生的学习。
顾庆传陈季林姜娜
关键词：网络数据平台信息孤岛大数据数据整合
云南省高师学生数学观的调查研究被引量：2
2011年
对云南省6所高等师范院校数学专业学生数学观的形成及其影响因素进行了调查，结果显示：学生普遍赞同问题解决的观点，其中汉族学生比少数民族学生的倾向性略微突出一些，但随着教育年限的增加，双方差距逐渐缩小的趋势也同样明显．对大三学生的深入调查可以看出，当前高师数学教育还不足以使学生形成合理的数学观，单靠开设某一门课程也难以改变学生的数学观．高师数学教育专业的课程设置、教学模式等究竟应如何改革，才能促进学生构建合理的数学观，仍是需要深入探讨的问题．
郭龙先胡晓飞陈季林
关键词：数学观教师教育高师学生
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