吴十日
- 作品数：17 被引量：29H指数：4
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- 论普通话的隐性教育
- 语言教育是人类教育的基础,在培养21世纪新人、提高人的基本素质方面起着特殊的作用.普通话是现代汉民族的共同语言,如何提高普通话教育的质量,是摆在我们每一位语言教育工作者面前的重要课题.长期以来,语文教育工作者以汉语拼音方...
- 吴十日
- 关键词：普通话隐性教育内隐学习语感
- 文献传递
- 中学语文阅读心理与阅读教学被引量：1
- 2004年
- 要提高阅读教学的质量，必须研究阅读主体（学生）的阅读心理，针对中学生心理特征和阅读心理，中学语文阅读教学必须遵循以下原则：培养学生良好的阅读品质、教给学生正确的阅读方法、整体阅读教学原则。
- 周青吴十日
- 关键词：中学语文阅读心理阅读教学
- 当代文学对传统文化的认同与反思——茅盾文学奖获奖作品展现的思想与力量被引量：1
- 2017年
- 作家对传统的深刻反思,是促使中国文学不断发展的力量。茅盾文学奖获奖作品不但专注于对现实社会的解读,在对传统文化进行解读时,也有着极为独到的视角和深刻的思想内涵。茅盾文学奖获奖作品不但是以儒家文化为代表的传统文化之载体,也是中国社会发展历史的忠实记录,处处展现出思想的光辉与力量。
- 吴十日
- 关键词：茅盾文学奖获奖作品儒家文化伦理思想
- 李清照词的语言艺术被引量：4
- 2003年
- 李清照是开南宋一代词风的杰出女词人。她词作的成就是多方面的,就其语言艺术而言,具有灵动的形象美、和谐的音韵美、淡雅的自然美。
- 吴十日刘澍心
- 关键词：语言艺术形象美音韵美自然美
- 儒家教育观中的终身教育思想
- 2004年
- 教育思想有历史继承性,现代的终身教育思想是伴随产业经济的产生而产生的,它的发展大致可分为产生、发展、成熟三个阶段,学习时间的终身性、学习过程的阶段性和学习形式的多样性是它的主要特点,也是构成它的基本理论框架,我国儒家的教育观,已具备了这三个方面的因素,蕴含着萌芽状态的终身教育思想。
- 吴十日
- 关键词：历史继承性终身教育
- 网名与当代文化意识被引量：8
- 2005年
- 网名是当代人名系统的重要组成部分,它具有与传统人名不同的独特性,它的独特性主要表现为专用性、易变性、随意性、创造性和多样性。人名不仅是语言现象,更是文化现象,网名作为当代人名系统中的新成员,同样积淀着民族文化的深层意识,特别是蕴含着民族文化在当代社会的种种变化。
- 刘澍心吴十日
- 关键词：网名语言社会文化
- 回归生活:实施普通话隐性教育的一种思路被引量：1
- 2010年
- 隐性教育是引导学生在教育性环境中,通过内隐学习获取有益于个体身心健康和个性全面发展的隐性知识的活动方式及过程。在普通话教育中,隐性教育相对于显性教育而言具有独特的优势。语言的本质是一种生活方式,语言的生命力存在于使用之中,因此,"回归生活",使教育理念、教育内容和教育方式生活化,是实施普通话隐性教育的一种有效途径。
- 吴十日
- 关键词：普通话教育隐性教育
- 隐性教育:普通话教育的新思路
- 普通话是现代汉民族的共同语言,它尽管与方言属于同一种语言,具有相同的文化背景和历史渊源,但由于经历了漫长而复杂的社会历史的发展过程,方言的分歧明显,除北方方言外,与普通话差异显著,尤其是语音上的差异甚至超过某些具有亲属关...
- 吴十日
- 关键词：普通话隐性教育母语习得
- 论隐性教育在普通话教育中的作用
- 2010年
- 传统普通话教育以显性教育为主,教学内容偏重于语言知识的传授和语言技巧的训练,高耗低效。母语习得与"语感中心论"给普通话教育提供了很好的参照与启示,普通话教育的核心目标是培养学生的普通话语感,相对于显性教育而言,隐性教育体现出更大的优越性。
- 吴十日
- 关键词：普通话隐性教育
- 新建本科院校通识教育问题及对策研究——以湖南长沙五所学校为例被引量：1
- 2015年
- 加强通识教育是新建本科院校实现办学层次实质性提升的需求.目前,新建本科院校普遍存在着对通识教育重视不够、对通识教育内涵理解不准确、通识教育目标不明确、通识课程设置不合理、缺乏科学的评价体系五个方面的问题.改善新建本科院校通识教育现状,需要更新教育理念,提升对通识教育的认识;完善课程设置,优化校园环境;明确通识教育目标,建立科学的评价机制.
- 吴十日
- 关键词：通识教育
