姜虹
- 作品数：13 被引量：10H指数：2
- 供职机构：青浦区教师进修学院更多>>
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- 继承与发扬教改传统 致力于教师队伍建设——青浦实验新世纪行动概述
- 2007年
- 30年前，以顾泠沅为代表的一批先行者，面对当时青浦教育遭劫之后的情状，在各级领导部门和业务部门的关心支持下，卧薪尝胆、发愤图强，兴起了一场改变教育落后面貌的改革实验行动。这项教改由数学学科突破，从一科到多科，从一育到诸育，从课堂教学方法的改革到课程改革，从教材教法培训到教师专业化发展，涵盖了基础教育的主要领域：
- 姜虹
- 关键词：教师队伍建设教改教师专业化发展发扬课程改革
- 话题:找准研修的方向③ 教学领导如何制订学校课程计划
- 2014年
- 2013年11月，上海市青浦区的初中教学分管校长和教导主任，共21人，参加了为期两周的“教学领导工作坊”。21位成员均自愿报名参加，其中年龄最大的在教学校长和教导主任岗位上工作了近20年，最短的做了1年的教学校长。本次工作坊的研修目标定位在帮助教学校长和教导主任编制学校课程计划。为了了解这些教学领导对学校课程计划的认识和想法，我们进行了问卷调查。
- 王洁姜虹
- 关键词：学校课程计划教学领导研修教导主任问卷调查工作坊
- 区域校本研修质量标准建设的探索被引量：4
- 2020年
- 校本研修是解决学校教育教学实际问题,提高教师实践智慧,促进教师专业化发展的重要途径。但在实施中,学校校本研修质量参差不齐,研修效益难以达到期望目标。建立质量标准,成为提高区域校本研修实效的迫切需要。上海市青浦区从区域实情出发,针对存在问题,通过文献研究、经验筛选,厘清校本研修质量内涵的要素———专业期望、研修共同体、核心经验、资源平台,建立了具体的评价标准,为学校校本研修增能升级提供支持与保障。
- 姜虹
- 关键词：校本研修
- 教师在职培训的趋势与分析——基于TALIS 2018结果的实证研究被引量：3
- 2020年
- 本研究通过对2018年教师教学国际调查(TALIS)项目呈现数据的二次分析,在一个全球数据共享的平台上,指出全球和上海教师专业发展的相同与不同:参加在职培训是一种制度化的规约;教师倾向于参加基于内容的培训,但OECD教师和上海教师的需求度不同;对于应对未来挑战所需要的培训内容,参与度中等但有高需求;基于内容和同伴合作、主动学习的培训被认为是有效的;工学矛盾仍然是教师参加专业发展活动的最大障碍。结合学校校长与教师的访谈案例,揭示和分析数据背后的细节,指出影响教师专业发展的三种“环境”:传统观念与趋势引导的宏观背景、有效学习与制度规约的不一致、自我实现和为公共服务动机的抗争。最后提出新的教师专业发展观。
- 王洁姜虹
- 关键词：教师在职培训环境影响
- 新世纪青浦实验主要行动：走出一条整体提高教师专业素养之路
- 2008年
- 一、教师培训课程与培训方式的革新行动“十五”期间，全区教师培训课程在自主开发的基础上作了结构性调整，突出了“课程教学改革的实践与研究”这门实践性课程在全员培训中的地位，使教师的“听中学”和“做中学”连接起来，“做中学”与“说中学”、“说中学”与“写中学”连接起来。
- 姜虹
- 关键词：教师专业素养实践性课程培训课程课程教学改革
- 从“接受培训”到“共同学习”——上海市青浦区教研员的“参与式研修”被引量：1
- 2011年
- 教研员应该怎么成长？怎样的培训才是适合教研员的？如何才能将教研员的培训真正与他们的工作结合在一起，成为“有用的”培训呢？带着这样的问题，2009年初上海市教育科学研究院教师发展中心和青浦区教师进修学院共同启动了教研员参与式培训，旨在探索一种有效的区域教研员在职研修方式。
- 王洁姜虹
- 关键词：参与式培训教研员研修
- 因需施教 优化服务——地区教师进修学院教学和教研改进的实践探索
- 2016年
- 近年来,青浦区教师进修学院以因需施教、优化服务为宗旨,与基层学校合作开展了大量深入的实践和研究。经过这些年的努力,以＂实践反思、同伴互助、专业引领＂为要素,关注＂问题体验、行为改进、传播共享＂已经成为区域推进校本研修的重要经验。同时,参与研修人员的＂用证据支持教研,
- 姜虹
- 关键词：校本研修认知观区域教育
- 学科教师研修基地建设的探索被引量：1
- 2018年
- 为破解教学资源分布不均衡难题,上海市青浦区教师进修学院教研人员与区内有优势学科教学资源的学校结成一体,共建学科教师研修基地。研修基地基于行动教育的操作流程,开发＂研训一体化＂课程,采用团队带教方式,向教师提供基于课堂的临床学习模式。研修基地从研究课例到＂以课例为载体＂,从培训一批教师到打造实践共同体,从关注资料收集到提升教师专业品质,努力探索优质资源共享之路,促使教师成为有追求、有思想的实践者和专家型学习者。
- 姜虹
- 关键词：优质教学资源研训一体化
- 学会对话是进入校本研修的门槛
- 2006年
- 随着上海二期课改的全面实施,提高教师实施新课程的能力与水平成为当务之急。校本研修的兴起为学校提高教师专业能力指出了一个方向。各区县、学校也正如火如荼地开展着这方面的工作。本刊特别从讲座中节选了青浦区实施校本研修的方法和静安区总结出的校本研修的基本环节进行介绍,供参考。
- 郑少鸣姜虹朱连云
- 关键词：教师专业能力校本研修教师专业成长二期课改课程改革
- 因需施教 有效研修
- 2011年
- 提高课程领导力和执行力，是新课程改革的要求，也是保证教育内涵发展的重要因素。目前，我院正在加紧建设一个能够主动、有效引领区域教师开展继续教育的服务体系，为教师专业发展提供优质服务，为提高教师的课程领导力与执行力打下坚实的基础。
- 姜虹
- 关键词：因需施教教师专业发展课程领导力研修继续教育
