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孙敏: 作品数：23 被引量：37H指数：3; 供职机构：菏泽医学专科学校更多>>; 发文基金：山东省高等学校人文社会科学研究计划项目国家自然科学基金更多>>; 相关领域：文化科学自动化与计算机技术医药卫生经济管理更多>>

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高职院校体育运动促进学生心理健康模式探究被引量：1: 2024年; 为了更好地响应健康中国战略号召,打造全民健康生活方式,探寻高职院校大学生体育运动与心理健康创新融合模式。该文通过问卷调查法和个别谈话法,基于新时代大学生运动现状与特点、心理健康状况,一方面发现学校现有的体育硬件设施、运动氛围、组织管理和思维理念都难以满足当代大学生的多元体育运动需求;另一方面发现体育运动与心理健康教育的融合度不够。因此,提出了“S(刺激)—R(反应)—I(反思)—P(完善)”全面健康守护模式,希望在此模式下,充分调动全员参与意识,共同守护青年大学生的身心健康,全力推进健康中国战略建设。; 孙敏牟翠荣王巩昊郭燕玲; 关键词：体育运动心理健康

工作形塑在新入职护士双元工作压力与隐性缺勤间的中介效应被引量：18: 2021年; 目的探讨新入职护士双元工作压力与隐性缺勤行为的关系,并分析工作形塑在两者间的中介效应。方法采用一般资料调查表、中文简化版斯坦福隐性缺勤问卷、挑战性-阻碍性压力量表、工作形塑量表对430名新入职护士进行问卷调查。结果新入职护士隐性缺勤条目均分为(2.95±0.62)分,挑战性压力条目均分为(2.59±0.74)分,阻碍性压力条目均分为(2.69±0.72)分,工作形塑条目均分为(2.85±0.50)分。挑战性压力与隐性缺勤呈负相关(r=-0.369,P<0.001),与工作形塑呈正相关(r=0.393,P<0.001)。阻碍性压力与隐性缺勤呈正相关(r=0.625,P<0.001),与工作形塑呈负相关(r=-0.102,P=0.034)。工作形塑在挑战性压力与隐性缺勤间存在部分中介效应,中介效应(-0.034)占总效应(-0.199)的17.1%。结论新入职护士存在较高水平的隐性缺勤行为,护理管理者可从帮助新入职护士正确对待压力,从有效工作形塑的角度采取针对性策略。; 田茜孙敏; 关键词：护士问卷调查

任务驱动教学法在医学院校计算机学习中的应用——以个人工资单的制作为例被引量：1: 2019年; 对医学院校非计算机专业的学生进行计算机教学,教师应主动构建学习情境、分析课程特点、结合教学内容设计教学任务。学习中考虑让学生主动进入课堂,主动分析课堂任务。通过任务驱动教学法改变传统教学模式,加强教师和学生之间的合作,激发学生的学习热情,促进教学改革,让学生变为学习的主人。; 孙敏; 关键词：计算机教学任务驱动教学法医学院校

自动生成高校录取通知书的设计与研究: 2009年; 高考结束后,高校的录取工作就会进入紧张阶段,录取通知书的设计和发放是最后也是最重要的一个环节。对于大多数的高校来说,录取人数一般都会比较大,比如我校是一所医学高等院校,每个专业的录取人数都在千人以上,所以,对于录取通知书的设计就显得非常必要。如何根据高校录取学生名单,自动生成录取通知书是一个非常实用的课题。; 高谨孙敏; 关键词：邮件合并功能

数据库在高校信息管理中的运用: 2008年; 在科学技术信息量日渐增长的今天，管理人员必须改变传统的手工管理方式，使用计算机管理信息系统，及时、准确、灵活、科学地获取各种数据信息，才能加快管理的决策过程，提高决策水平，有效推进管理科学化的进程。高校信息建设是高校管理的一个重要组成部分，我校结合高校管理的现状，使用计算机分析各管理信息系统对管理的实用性，用功能强大、造作方便的Microsoft Access2000数据库管理软件（以下简称Access），用其内嵌的vba5工具统一控制各功能模块，选用Access2000数据库OLE字段和对Word编程的方法，; 李宗峰孙敏; 关键词：数据库

一种基于深度学习的车辆监测技术: 2019年; 针对当前我国道路交通监管日益严峻的发展态势,提出一种由视频角度进行检测并监测车辆的技术。首先运用深度学习检测算法识别定位车辆,获取车辆的运动轨迹,结合摄像机标定技术测算车辆运动数据,随后对车辆与监测区域状态进行分析。基于该技术构建的软件系统可检测识别车辆、测算车辆数据,并对车辆与监控区域状态进行分析,实际验证了该技术的有效性与可行性。; 鲍金玉田青张翔孙敏; 关键词：视频

班墨工匠精神在“齐鲁工匠后备人才”培育中的实践路径研究: 2022年; 古老的班墨精神蕴含着我国职业教育的文化基因,通过继承发扬班墨精益求精的技术追求和崇德尚技的人文素养,有助于提升高职医学院校学生的人文关怀、道德素养和技能水平,在现代医学工匠培育中具有重要价值。在开展工匠人才培育过程中,本项目选取医学技术类眼视光技术专业进行试点,发挥班墨工匠精神的现代内涵,探索形成了高职院校医学教育“一核心、三平台、三阶段”的“一三三”培育模式,在教育过程中从自然层次、道德层次、审美层次三个层面入手,积极培育学生工匠精神核心理念,搭建了新型学习平台、实践平台、展示平台,并贯穿于通识教育阶段、专业教育阶段、顶岗实训阶段。为培育兼具“医者仁心”与“精益求精”的现代医学工匠提供了实践路径。; 穆晓颖戴馨平继花孙敏; 关键词：医学教育职业教育教学改革