张亦飞
- 作品数：6 被引量：24H指数：4
- 供职机构：浙江师范大学更多>>
- 相关领域：文化科学生物学更多>>
- 基于建构主义的生物教学情境创设被引量：1
- 2003年
- 建构主义学习理论认为,学习不是把外部知识直接输入到心理的过程,而是主体以已有的经验为基础,在一定情境即社会文化背景下,借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程.建构主义把"情境"、"协作"、"会话"和"意义建构"看作是学习环境中的四大要素.
- 张亦飞陈秉初
- 关键词：建构主义学习理论生物教学情境教育科学史教育
- “科学史经典实验”的生物学课堂探究教学思考被引量：4
- 2004年
- 张亦飞陈秉初金钧
- 关键词：生物学课堂探究教学科学史
- 浙江教育版《科学》(七年级上册)教材使用浅析
- 2004年
- 由朱清时主编，浙江教育出版社出版的《科学》(七年级上册)教材。与以往初中理科教材相比，在结构设计、内容编排、各种图形图表运用、特别是所提倡的科学素养等方面都具有明显的特点。本文运用新课程的理念，谈谈半学期来使用本教材教学的一些体会和建议。
- 张亦飞陈秉初施群芬
- 中学生物学探究性学习的课堂评价体系研究及实践
- 对探究性学习背景的研究、对评价理念和相关理论基础的梳理，将有助于研究者更深刻地认识探究性学习的评价问题。
本研究从界定课堂评价的相关概念开始，提出探究性学习课堂评价的三个方面：促进学生发展的探究性学习评价、关注教...
- 张亦飞
- 关键词：中学生物学探究性学习探究性教学课堂评价
- 文献传递
- 科学探究性学习的课堂教学评价标准被引量：10
- 2004年
- 在课堂教学中实施探究性学习,是落实科学教育的探究教学理念的有效方式之一。新理念下的课堂教学评价标准已发生许多变化,科学探究性学习的课堂教学评价标准也有了新的定位。通过对教学设计、探究过程和教学效果的分析,制定反映课堂探究教学本质特征的评价标准。
- 张亦飞陈秉初
- 关键词：科学探究性学习课堂教学教学评价教学本质
- 量规表:一种可资借鉴的科学探究性学习评价工具被引量：4
- 2005年
- 探究性学习呼唤与此相对应的新评价方法,而量规评价更加关注评价实践的可行性空间,更符合探究性学习评价的新思路。在量规评价时,需要合理设计和使用量规,在进行“探究影响种子萌发条件”的活动时,对如何设计和使用评价量规进行了初步的尝试和探索。量规作为一种有效的评价工具,对解决探究性学习的评价问题不无启发和借鉴。
- 张亦飞陈秉初施群芬
- 关键词：探究性学习终端产品
