张思
- 作品数：24 被引量：478H指数：14
- 供职机构：湖南第一师范学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金湖南省哲学社会科学基金湖南省教育科学“十二五”规划课题更多>>
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- 认知学徒制视域下教师工作坊研修模式研究被引量：49
- 2015年
- 教育部教师工作司发布的《网络研修与校本研修整合培训实施指南》指出,要实施网络研修与校本研修整合培训,发挥"教师工作坊"作用,引领区域性学科教师开展研修。由于混合式培训刚刚实施,"教师工作坊"研修模式研究还处于起步阶段,有待深入研究和规范。该文在认知学徒制理论指导下形成了教师工作坊研修模式,依据认知学徒制的一般步骤设计区域学科研修活动,并以活动序列为支架开展研修活动。"教师工作坊"研修模式设计旨在有效提高区域学科教师的信息技术应用能力,推动区域学科教师均衡发展。
- 张思刘清堂熊久明
- 关键词：认知学徒制研修模式
- 社会交换理论视角下网络学习空间知识共享行为研究被引量：17
- 2017年
- 网络学习空间应用的目的是促进学习网络的形成,实现个性化学习。网络学习空间中的知识共享是学习者之间互惠并获得共同发展的过程,其实质是一种社会交换过程,从社会交换理论的视角分析网络学习空间中的知识共享具有重要意义。本研究从社会交换理论的视角,提出网络学习空间知识共享影响因素模型和研究假设,采用问卷调查法对研究模型和研究假设进行验证。对调查问卷的信度和效度分析表明,测量模型的拟合程度较好。研究结果表明,学习者的自我价值感、得到尊重和获得社会支持对其知识共享行为具有积极正向影响;受到关注对知识共享行为的影响不显著;学习者感知的完成任务代价和认知代价对其知识共享行为具有阻碍作用。
- 张思
- 关键词：知识共享社会交换理论影响因素
- 教育大数据视角下的学习分析应用研究与思考被引量：38
- 2017年
- 近年来,倡导个性化教学的呼声不断增大,作为个性化教学的先导,学习分析技术是广大教育研究者关注的焦点。采集学习者学习相关数据并进行处理分析,用于预测、评估和优化教与学,为实施个性化教学提供有效的技术支撑,是实施学习分析技术的核心。而从国内学习分析的研究现状以及国内外相关模型来看,学习分析模型应是一个包含数据收集、数据分析、评估预测与干预这三个阶段的循环结构。学习分析评估、预测与优化教学的应用策略为:以学习者数据与学习环境数据为基础,对学习者知识掌握程度进行评估;根据学习者历史学习数据,对其学习发展趋势进行预测分析;以评估预测结果为导向,及时实施教学干预、优化教学过程。它为大数据支持下的学习分析应用研究,提供一种参考思路。
- 刘清堂王洋雷诗捷张思
- 教师混合式培训中的同侪互助行为调查研究被引量：6
- 2015年
- 教师混合式培训中的同侪互助对于构造教师学习共同体、提高教师培训质量具有非常重要的作用,是教师创新教学理念的重要来源,是提高教学技能的重要方式。通过设计调查问卷,对中小学教师在混合式培训中的同侪互助行为进行调查分析。研究发现教师之间的同侪互助行为在学术性支持、技术性支持、情感性支持和反思性支持等四个维度呈现出不同的差异和特点,同侪互助行为受到性别、教龄、学历、区位等因素的影响。为了促进教师在混合式培训中同侪互助行为的发生,提升教师在混合式培训中的效果,从建立教师学习共同体,提高教师同侪互助的意识和营造教师同侪互助的氛围等方面提出建议。
- 熊久明刘清堂张思黄景修
- 关键词：同侪互助学习共同体
- 高校教师使用Moodle网络教学平台影响因素研究被引量：28
- 2014年
- Moodle网络教学平台被认为是构建MOOC(大规模在线开放课程)的有力平台之一。文章以高校教师为研究对象,从任务—技术匹配模型(TTF)和技术接受模型(TAM)整合的视角研究了影响教师使用Moodle网络教学平台的主要因素,构建了影响因素模型,提出了研究假设,并通过问卷调查和访谈收集样本,对影响因素模型和研究假设进行了实证。结果表明,任务技术匹配对教师采用Moodle网络教学平台具有积极正向的影响;绩效期望、努力期望、社会影响和便利条件等技术接受模型中的四个核心要素对高校教师采用Moodle网络教学平台具有积极正向的影响;努力期望对绩效期望的影响不显著;高校教师的性别、教龄对于教师采用Moodle平台开展网络教学无显著差异;网络教学经验的不同对于教师采用Moodle平台开展网络教学具有显著差异,网络教学经验越丰富,越容易采用Moodle平台开展网络教学。
- 张思李勇帆
- 关键词：高校教师TTFTAM
- 大学生微视频学习行为影响因素研究:UTAUT视角被引量：3
- 2014年
- 伴随移动学习、碎片化学习、翻转课堂等概念的普及和发展,微视频学习成为学生学习的重要手段。为研究大学生微视频学习的行为规律,以技术接受和使用统一理论(UTAUT)为研究视角,对大学生微视频学习行为的影响因素进行研究。利用社会科学统计软件和结构方程模型对收集到的问卷进行数据分析。研究结果表明:绩效期望、努力期望和社会影响对大学生微视频学习行为具有积极正向的影响;行为意向对使用行为具有积极正向的影响;便利条件对使用行为的影响不显著;性别、年级、网络学习经验对研究模型中潜在变量之间的关系具有调节作用。
- 谭敬德张思
- 关键词：大学生影响因素UTAUT
- 教师工作坊中的用户参与行为研究被引量：24
- 2016年
- 该文以"国培计划2014"中的典型教师工作坊"小学数学平面图形的认识课例研讨"发帖记录为研究对象,以词频分析法和时间序列分析法等为主要研究方法,绘制出关键词数量图和用户在线积极情感和消极情感行为折线图。结果发现:研修教师关注的内容依次为技术知识、教学法知识和学科内容知识;研修教师的消极情感密度值高于积极感情密度值,在部分时段内差异明显;在积极情感较高的时间点,可以对其进行资源推送,在消极情感较高的时间点,建议对其进行心理干预;教师对于积极情感情绪的表达较为丰富,对于消极情绪的反应更为强烈。
- 刘清堂武鹏张思黄景修吴林静
- 关键词：情感分析心理干预
- 教师工作坊中的用户行为投入研究被引量：17
- 2017年
- 随着教师培训力度的不断加大,基于工作坊的教师研修成为一种新的教师研修模式,教师工作坊中的在线讨论是促进教师知识共享、提升培训质量的重要手段。为探究目前教师工作坊中研修教师的行为投入现状,以及各行为之间的关系、性别差异、登录时间规律,研究对象选取"国培计划2014"中以"如何上好枯燥无味的拼音教学"为主题的典型工作坊。结果表明:研修教师的整体行为投入度一般;需要对部分教师进行干预,并着重对男教师进行干预,提高其积极性;登录间隔规律与研修教师的参与、专注、交互都相关;同时交互影响研修教师的专注度。因此,需鼓励坊主参与交互以提升研修教师的专注度和坚持度;在适当的时候对研修教师进行干预及资源推送有利于改善培训质量和效果。
- 刘清堂雷诗捷张思王亚如
- 关键词：在线交互
- 基于技术接受模型的高校教师网络教学行为研究被引量：41
- 2014年
- 从技术接受的角度研究教师网络教学行为具有重要意义。通过分析高校教师网络教学行为现状,以技术接受模型(TAM3)为基础构建研究的理论框架,提出研究假设,并利用结构方程模型对研究假设进行了实证分析。研究结果表明,感知有用性和感知易用性对网络教学行为意向有积极正向影响;自我效能感对感知有用性和感知易用性有积极正向影响;系统实用性对感知有用性和网络教学行为意向有积极正向影响;主观规范对感知有用性和感知易用性有积极正向影响;技术复杂性对感知易用性和网络教学行为意向有积极正向影响;网络教学经验对高校教师网络教学行为意向有显著正向影响;网络教学动机对高校教师网络教学行为意向影响不显著。最后,从改善网络教学环境与条件、提高教师的信息技术能力、培养教师网络教学行为价值意向等几方面给出建议。
- 张思李勇帆
- 关键词：技术接受模型高校教师结构方程模型
- 网络学习空间中学习者学习投入的研究——网络学习行为的大数据分析被引量：97
- 2017年
- 网络学习空间的建设与应用是当前研究者与管理者关注的焦点。网络学习空间应用的目的是促进学习者的学习投入和知识建构,从学习者学习投入的视角分析网络学习空间应用现状,进而提出网络学习空间建设与应用的建议具有重要意义。该研究首先提出了网络学习空间中学习者在线学习投入模型,并指出学习投入各维度的度量方式;然后以教师网络学习空间为例,分析了教师网络学习投入的现状,并以学习投入指标为分类变量,对教师的学习成绩进行了预测,通过与实际情况对比表明学习成绩预测具有较好的准确性;最后提出了网络学习空间建设的启示,以期为网络学习空间建设与应用提供可资借鉴的依据。
- 张思刘清堂雷诗捷王亚如
