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张月丹

作品数:6 被引量:10H指数:2
供职机构:常州市第一人民医院更多>>
相关领域:医药卫生文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇期刊文章
  • 2篇专利
  • 1篇学位论文

领域

  • 4篇医药卫生
  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇底板
  • 1篇调节装置
  • 1篇心肺
  • 1篇胸腺
  • 1篇胸腺肽
  • 1篇胸腺肽Α
  • 1篇胸腺肽Α1
  • 1篇学法
  • 1篇血袋
  • 1篇亚群
  • 1篇氧合
  • 1篇人文
  • 1篇人文教学
  • 1篇输液
  • 1篇输液袋
  • 1篇套管
  • 1篇特发性
  • 1篇特发性肺纤维...
  • 1篇体外膜肺氧合
  • 1篇体位

机构

  • 4篇常州市第一人...
  • 2篇苏州大学

作者

  • 5篇张月丹
  • 3篇周曙俊
  • 1篇周军

传媒

  • 1篇中国民康医学
  • 1篇中文科技期刊...

年份

  • 1篇2022
  • 2篇2021
  • 1篇2014
  • 1篇2013
6 条 记 录,以下是 1-5
排序方式:
情景模拟教学法在急诊科人文教学中的应用研究
2022年
观察急诊科人文教学期间开展情景模拟教学法后对教学效果的影响。方法:遴选常州市第一人民医院急诊科2020年5月-2021年5月期间参与科室临床教学的医学生90名作为本次观察对象,科室就不同教学方式对医学生展开随机分组,均分为观察组与对照组,各组抽取45名教育对象,急诊科人文教学期间开展常规教学法用于对照组教育对象,在人文教学基础上开展情景模拟教学法用于观察组,两组教学对象均在教学后参与科室考核并观察得分、共情能力变化、教学考核得分、急诊科疾病诊治效果、教学体验感。结果:两组均通过科室考核后,理论及实践操作分值最高组为观察组(P<0.05)。急诊科开展临床教学前,两组教育对象获得共情能力3项得分均占较低分值水平,且两组无显著性差异(P>0.05);开展临床教学后,观察组教育对象共情能力得分更高于对照组(P<0.05)。观察组教学对象均在考核结束后测得与急诊科相关知识分值占更高水平(P<0.05)。观察组教学对象对急诊科常见疾病的诊治得分占更高水平(P<0.05)。两组均通过急诊外科临床教学后,观察组教学体验感更强,总满意率占更高水平(P<0.05)。结论:开展急诊科人文教学时,将情景教育模式融入其中,更能提升教学效果,强化教学对象的共情能力,取得更高考试成绩。
张月丹
关键词:急诊科人文教学情景模拟教学共情能力教学效果
可溶性血管粘附蛋白-1在特发性肺纤维化患者外周血中的表达及临床意义
目的:探讨可溶性血管粘附蛋白-1(soluble vascular adhesion protein-1,sVAP-1)在特发性肺纤维化(idiopathic pulmonary fibrosis,IPF)患者外周血中的...
张月丹
关键词:特发性肺纤维化外周血发病机制
文献传递
一种用于体外膜肺氧合的人工心肺机
本实用新型涉及人工心肺机技术领域,尤其涉及一种用于体外膜肺氧合的人工心肺机,包括心肺机主体,心肺机主体顶部的背面固定安装有主套管,主套管内侧壁的四周均设有定位槽,主套管的内部设有活动块,活动块外表面的四周均设有定位凸起,...
张月丹周曙俊
文献传递
一种呼吸窘迫综合征用体位调节装置
本实用新型涉及呼吸窘迫综合征技术领域,尤其涉及一种呼吸窘迫综合征用体位调节装置,包括第一微调组件,所述第一微调组件的顶部连接有底板,所述底板顶部的一侧铰接有支撑板,所述支撑板的中部放置有托箱,所述支撑板的底部与底板的顶部...
张月丹周曙俊
文献传递
胸腺肽α_1在治疗重症肺炎中的相关研究被引量:3
2013年
目的:研究胸腺肽α1治疗重症肺炎对细胞免疫功能的影响及其疗效。方法:将42例重症肺炎随机分成对照组和实验组各21例。对照组给予抗生素、氧疗或机械通气、器官功能支持、营养支持等标准化治疗;实验组在对照组治疗基础上,皮下注射胸腺肽α1。比较两组T细胞亚群治疗前后的变化及使用胸腺肽α1后的疗效。结果:对照组治疗前后T细胞亚群无显著差异(P>0.05);实验组在使用胸腺肽α1治疗后与治疗前相比,CD3+、CD4+、CD4+/CD8+显著升高,CD8+显著降低,差异均有统计学意义(P<0.05);实验组与对照组治疗前T细胞亚群无显著差异(P>0.05),而在治疗后实验组较对照组CD3+、CD4+、CD4+/CD8+显著升高,CD8+显著降低,差异均有统计学意义(P<0.05)。实验组疗效的总有效率90.48%,高于对照组的61.90%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:胸腺肽α1能改善重症肺炎患者细胞免疫功能,对治疗重症肺炎有一定疗效。
张月丹周军周曙俊
关键词:重症肺炎胸腺肽Α1T细胞亚群
共1页<1>
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