张海楠
- 作品数：3 被引量：22H指数：2
- 供职机构：天津师范大学教学科学学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金天津市教育科学“十二五”规划课题天津市哲学社会科学研究规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 城乡教育一体化进程中乡村学校文化的本土化选择
- 2013年
- 城乡教育一体化是指城乡要逐渐打破二元教育体制的格局，在保持与发挥城乡教育区域特色的优势的基础上，通过整合教育资源、差异互补，逐步实现城乡教育与文化的均衡发展。在积极推进我国城乡教育一体化的背景下，乡村学校如何恰当地进行文化选择以推动城乡教育一体化进程，成为当前乡村学校文化建设过程中不可回避且亟待解决的问题。
- 纪德奎张海楠
- 关键词：城乡教育一体化学校文化建设整合教育资源教育体制
- 城乡教育一体化进程中乡村学校文化的本土化选择被引量：18
- 2013年
- 城乡教育一体化要求城乡教育保持各自的特色和优势,因此,它蕴含着乡村学校本土化改造的深意,本土化成为乡村学校文化发展的首要选择。我国教育改革与发展历程表明,乡村学校文化在不同时期由于本土化程度不高而不同程度地陷入发展困境。鉴于此,在当前城乡教育一体化进程中,乡村学校要加强乡土性凝练、开发校本文化、健全转型机制、开展创新实验,以促进乡村学校文化的本土化提升。
- 纪德奎张海楠
- 关键词：城乡教育一体化教育本土化教育现代化
- 课堂教学结构转型中缄默知识的遮蔽与解蔽被引量：4
- 2013年
- 基于缄默知识的认识轨迹及其在课堂结构中的生成机理,可以看出课堂教学结构对缄默知识具有一定的规定性。传统控制型课堂教学结构的模式化与唯理化倾向造成了对缄默知识的漠视和对缄默知识关注点的错位,标准化和同质化倾向形成了对缄默知识的隐藏与阻滞,技术化倾向导致了对缄默知识的忽略,这在一定程度上造成了对缄默知识事实上的隐化与知识生成价值的缺失。在学习型课堂结构中,教师要基于愿景培育情境,彰显缄默知识显化的理念;依托共同体培养研究力,搭建缄默知识显化的平台;通过创新学习机制,形成缄默知识显化的保障,进而实现对缄默知识的解蔽。
- 纪德奎张海楠
- 关键词：课堂教学结构缄默知识遮蔽解蔽
