曲抒浩
- 作品数：17 被引量：35H指数：3
- 供职机构：华中师范大学国际文化交流学院更多>>
- 发文基金：湖北省高等学校省级教学研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教更多>>
- 法国基础教育汉语教学大纲及其对汉语国际教育本土化的启示被引量：6
- 2021年
- 法国基础教育阶段的汉语教学大纲(简称"法纲",下同)在语言观、教育观上与《欧洲语言共同参考框架》具有较为广泛的一致,同时还充分考虑了汉语的特点和海外汉语学习的环境,提出并成功实践了"字本位"和"语文分进"的教学思路。"法纲"非常重视语法的教学,注重提供在交际活动中进行语法教与学的模式,参照法语建立的教学语法系统具有鲜明的本土特色,能够做到有所取舍地避免偏误,分步螺旋上升的语法教学设计符合语言学习的一般性规律。"法纲"是汉语国际教育的重要文献,对更新语言教学观念、制定合适的教学语法大纲等汉语国际教育本土化措施,具有重要的理论借鉴意义和实践参考价值。
- 潘泰白乐桑曲抒浩
- 关键词：语法汉语国际教育本土化
- 由古汉语词汇研究看语言符号的任意性被引量：3
- 2005年
- 乾嘉学者的“因声求义”动摇不了索绪尔关于语言符号任意性的论断;《荀子.正名》提出的“约定俗成”也无法佐证索绪尔的论断。无论是对索绪尔观点进行证实还是证伪,我们都不能只站在极其接近却又并非语言符号本质的层面上,而应该直接切入到语言形式与概念意义结合的那个间隙之中去。
- 曲抒浩
- 关键词：因声求义约定俗成任意性理据性
- 论老子的语言观被引量：1
- 2008年
- 通过对中外语言哲学有关语言符号本质观点的比较,对《老子》中的一些经典命题进行语言哲学上的关照。由此总结老子关于语言符号本质及命名理据等一系列现点。
- 曲抒浩曲红霞
- 关键词：理据语言哲学
- “字本位”教学法的困境与出路被引量：1
- 2020年
- 从对外汉语的角度来看,“字本位”教学法遭遇到了来自理论上和技术上的双重困境。技术上必须以现行汉字为唯一对象,深入探索汉字部件与整字之间的关系;以汉字的基础形、音、义为汉字教学的主要目标,渐进式地推进汉语二语学习。理论上则必须充分重视现行汉字的符号性本质,充分认识汉字教学和汉语教学的不同侧重点,以革新保持理论生命力。
- 潘泰曲抒浩
- 关键词：字本位教学法
- 主位—述位、话题—说明和信息结构被引量：2
- 2005年
- 关于主位—述位(Them e-Rhem e)、话题—说明(Top ic-Comm ent)和信息结构(the Inform ationStructure)之间的联系有许多的争议,本文试图证明在实际话语分析中只有密切联系语言自身和使用环境,重视说话—受话两个不同的角度,方可认识到问题的关键,并对上述问题做出正确的回答。
- 潘泰曲抒浩
- 关键词：主位-述位话题-说明信息结构信息焦点
- 美国“体演文化”教学法简论被引量：16
- 2010年
- 美国"体演文化"教学法具有以演练文化为目标的特点,是先进的第二语言教学理论,对于对外汉语教学具有切实的指导意义。
- 曲抒浩潘泰
- 关键词：对外汉语教学文化演练
- 现代汉语中“是”的非动词用法及其他
- 2018年
- 在现代汉语中,相当一部分"是"仍然具有形容词的语法属性,另外还有一部分"是"的语法属性接近于指示代词。作为指示代词的"是"具有非常灵活的回指特征,这些回指特征有助于我们将指示代词"是"从动词"是"中划分出来。
- 曲抒浩
- 关键词：形容词指示代词回指
- 现代汉语“又”的特殊用法及其信息传递
- 2021年
- 现代汉语中的“又”可以有条件地构成“又+数(量)名”形式,其中的“又”宜被看作指示代词。“又+数(量)名”结构的成活可能取决于句子信息量是否足够,信息传递过程是否复杂等因素。
- 曲抒浩
- 关键词：指示代词信息传递
- 价值多元化社会背景下的日本德育课程改革被引量：3
- 2007年
- 纵观日本的德育课程改革和发展,其学校德育作出了很多努力来适应日本价值多元化的社会背景.主要体现在以下几个方面.
- 杨宁曲抒浩
- 关键词：学校德育课程改革社会背景
- 主谓谓语结构的转指问题及其他
- 2014年
- 谓词配价项目全部实现了"VP的"之所以还能够转指,问题就在于这些"VP的"可以是主谓谓语句的大谓语,它们所转指的对象恰恰就是大主语;凡是不能另有大主语的"VP的"都不能形成这样的转指现象。依据大主语在句法和语义上的不同特点,主谓谓语结构的转指呈现出相应的不同情况。
- 曲抒浩
- 关键词：转指配价
