朱枫
- 作品数：23 被引量：158H指数：5
- 供职机构：泰州师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金共青团江苏省委青少年和青少年工作研究课题项目江苏省高职教育研究会教育研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教语言文字文学更多>>
- 多媒体语言教学:问题与思考被引量：7
- 2007年
- 自《全日制义务教育英语课程标准》（实验稿）和《普通高中英语课程标准》（实验）明确提出“教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”以来，多媒体教学在我国成为先进教学手段的代名词，
- 朱枫
- 关键词：多媒体语言教学《普通高中英语课程标准》学生学习方式全日制义务教育现代教育技术教学资源
- 高师院校大学生就业心理危机分析及干预对策被引量：3
- 2007年
- 近几年,高师院校学生就业竞争加剧、就业周期延长、就业质量逐年下降,致使部分大学生在求职过程中产生心理危机。本文针对这一现象,分析了就业危机背后的深层次原因,并提出了建立"学校—班级—公寓"的"三位一体"的就业心理危机干预体系和"党团组织将干预进行到公寓"的服务体系的干预对策,形成高师院校学生就业心理危机干预的新模式、新方法。
- 康颖朱枫
- 关键词：高师院校就业心理危机干预体系
- 防守与竞争机制与二语句子加工被引量：2
- 2010年
- 防守与竞争是第二语言阅读中一种重要的认知加工机制。本文简述第二语言理解中的防守与竞争机制模式及其与句子加工的关系,探讨防守与竞争机制在L2句子加工中的作用;通过分析相关实验的设计及其结论,指出防守与竞争机制作为非语言因素和其他语言因素共同参与了第二语言阅读的句子加工,并提出进一步研究的一些想法。
- 朱枫
- 关键词：句子加工
- “三位一体”大学生心理危机干预体系初探被引量：4
- 2007年
- 大学生心理危机干预是新时期高校思想政治教育工作的一个重要组成部分。结合近年来国内外危机干预的理论与实践,提出"学校-院(系)-班级、公寓"三位一体的大学生心理危机干预体系,并探索通过三级危机干预中心的运作实施大学生心理危机干预,即危机的预防性干预、危机的咨询与治疗性干预和危机的应急干预。
- 朱枫朱以财
- 关键词：心理危机干预体系
- 师范院校外语专业教学中学生循证思维能力的培养
- 2008年
- 循证方法是近年新兴的方法学的重要分支,在医学领域的多个方面得到应用和发展。本文尝试将循证方法引入师范院校外语专业教学中,培养师范生的循证思维能力,以实践对传统教学模式的必要补充,达到提高师范生素质之日的。具体对传统外语教育中引入循证思维方法的必要性,专业课和专业技能课教学中学生循证思维能力的培养方法以及正确的辩证哲学观与应用循证思维方法的关系等方面进行了初步探讨。
- 朱枫
- 关键词：循证思维外语专业教学师范生
- 浅谈高校贫困生心理危机及干预被引量：1
- 2007年
- 资料显示,高校贫困生的比例约15%左右,他们不仅生活上困难,而且在心理上还有更大的压力感和挫折感,极易产生种种心理问题,导致心理危机。本文探讨了贫困生的构成和心理危机的表现,并提出了一些心理危机的干预策略。
- 孙晓敏朱枫
- 关键词：高校贫困生心理危机危机干预
- 变革环境中的大学生学习心理危机及其干预对策初探被引量：21
- 2007年
- 随着近年来的高校扩招,大学生的层次日趋多元化,学习困难的大学生人数逐年增加,由此而引发的大学生学习心理危机日益突显,引起了广大思想政治教育工作者的关注。本文从多角度探讨了大学生学习心理危机的表现及成因,并提出了干预对策,以期给大学生思想政治教育工作者以启示。
- 朱以财朱枫任扬
- 关键词：大学生干预
- 情绪智力理论与中学英语教学被引量：1
- 2007年
- 20世纪90年代晚期提出的情绪智力理论广受教育界和应用语言学界的关注。将情绪智力理论应用于中学外语教学实践具有重大现实意义。文章在情绪智力理论框架下,通过教学实例探索情绪智力理论在英语教学中的应用,倡导知情并重的教学理念,培养学生在外语交际过程中的语言和非语言能力,促进交际能力的提高。
- 朱枫
- 关键词：情绪智力理论英语教学交际能力
- 英语阅读研究新方法:E-Prime实验系统及其应用被引量：1
- 2010年
- E-Prime是全球认可的心理实验程序设计系统,其计时精度可达到ms级。为了便于使用,E-Prime采用面向对象的、开放式的设计方式,通过设置对象的属性就可以完成绝大部分的心理研究实验程序。对E-Prime作简单介绍,并以词汇判定任务作为范例简述程序设计过程,期望引起外语界同仁的研究兴趣并进行进一步交流和研究。
- 朱枫陈蓉
- “人的全面发展”理念下的育人途径探索
- 2010年
- 以"人的全面发展"理念为框架,探索大学生培养新途径。提出管理育人、教书育人、校园文化育人、实践育人的途径。
- 朱枫
