李莉春
- 作品数：10 被引量：489H指数：7
- 供职机构：北京大学外国语学院更多>>
- 发文基金：北京市教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字历史地理更多>>
- 关于外语教学研究方法的调查被引量：85
- 2000年
- 本研究调查了我国部分英语教师对语言教学研究，特别是研究方法的态度以及实践情况。调查结果显示，相当一部分调查对象具有科研兴趣和一定的研究基础，并注意到当前国内外语教学研究规范化的趋势、总体来看，调查对象对理论研究的指导意义评价不高；对量化研究的态度从敬畏到抵触不一；对质化研究的观念认同但理解模糊；对“经验总结”的实践认同大于观念认同。
- 高一虹吴红亮李莉春
- 关键词：外语教学研究研究方法
- 教师在行动中的识知与反思——教师实践性知识本质探究
- 教师实践性知识研究近三十年来的成果虽然揭示了教师知识的实践性、情境性、个人性、行动性和默会性等特征,但研究主要基于教师对教学情境的回顾性叙事和访谈,对实践性知识的界定和表征偏于静态和平面,缺乏对实践性知识动态过程的描述以...
- 李莉春
- 关键词：教师群体实践性知识行动性
- 近三十年来教师实践性知识研究的脉络与走向
- 教师知识研究中的核心词,教师实践性知识指教师将学生、学习、学科、课程、环境以及自我等所有这些类型的知识整合成为个人价值观和信念、并在其教育教学实践中实际使用的对教育教学的认识.本文梳理了近30年来研究者们从扎根理论、反思...
- 李莉春
- 关键词：教师实践性知识教育教学
- 教师在行动中反思的层次与能力被引量：24
- 2008年
- 课程教学领域的反思与哈贝马斯的三种认识兴趣相连,被区分为技术性反思、实践性反思和解放性反思。本研究结合舍恩所论述的反思性实践者的行动中反思过程,对专家教师与普通教师进行课堂观察并访谈,发现在教学中三种反思层次都存在,且相互角力又相互支撑与融通。专家教师在行动中反思的核心是对问题"重新框定"的能力,其卓越的行动艺术与其所拥有的三种反思层次之间的贯通力有关。
- 李莉春
- 关键词：行动中反思
- “信奉理论”与“使用理论”之辩及其对教育实践的意义被引量：15
- 2010年
- "信奉理论"与"使用理论"之争是阿吉里斯(Chris Argyris)和舍恩(Donald A.Schon)所论述的关于实践的理论的核心议题,实质上也是教育理论与实践所一直探求的知与行的关系问题。他们提出的实践理论的核心概念包括"使用理论模型"、"双路径学习"以及"第I型使用理论"与"第Ⅱ型使用理论"等。阿吉里斯和舍恩基于专业实践中的困境所提出的"信奉理论"与"使用理论"的诸多模型对于教育实践以及教师教育有可实际借鉴之处:可帮助教育工作者弄清实践中的困境之所在,并尝试进行突破自我与环境压制的双路径学习,以寻求"使用理论"与"信奉理论"的最大限度的一致性。
- 李莉春
- 关键词：交往合理性教师专业发展
- 教师实践性知识之生成过程：一项案例研究被引量：23
- 2010年
- 本文回顾了教师实践性知识研究近三十年来的主要成果,指出现有的研究缺乏对教师实践性知识的生成过程的探究,对实践性知识特性中的默会性与反思性的关系探讨也嫌不够。本研究将舍恩的行动中反思和行动中识知作为实践性知识的分析单位,并结合哈贝马斯的反思层次理论构成一个实践性知识生成框架图,通过教师在教育教学困境中的认知与行动的实例加以解析,以期帮助我们认识教师实践性知识的本质特征以及这种追求知行合一的实践认识论。
- 李莉春孙海兰
- 关键词：教师实践性知识行动中反思
- “研究”和“研究方法”对英语教师的意义∶4例个案被引量：31
- 2000年
- 这是一项对外语教学研究者的研究。该研究采用访谈法 ,调查了“研究”和“研究方法”对访谈对象的意义。文章报告了具有一定代表性的“研究者”、“教师研究者”、“做研究的教师”和“教师”4例个案 ,并进而讨论了“研究”和“研究方法”的多元性。
- 高一虹李莉春吴红亮
- 关键词：研究方法个案多元性
- “行动中反思”的实践认识论评述及其对教师发展的意义被引量：20
- 2007年
- 针对实证主义认识论所造成的理论与实践、研究者与实践者相分离的状况,舍恩在《反思性实践者》一书中提出"行动中反思"的实践认识论,描述了知行合一的反思性实践者的形象。本文对其理论渊源进行了梳理,并通过对其在教育界的反响进行评述,探讨了舍恩的实践认识论对于教师专业发展的意义。指出这一理论框架为揭示教师的缄默知识和实践性知识、帮助教师进行专业自主发展以及探索教师的知行合一等问题提供了有力的支持。
- 李莉春
- 关键词：行动中反思实践认识论教师专业发展
- 中、西应用语言学研究方法发展趋势被引量：319
- 1999年
- 本文描述和分析了中、西应用语言学研究方法的发展趋势，主要材料依据为１９７８—１９９７年间四本中文刊物以及１９８５—１９９７年四本英文刊物上的应用语言学文章。我们对其中的２４８６篇文章逐一作了分类，主要类别有三：１）以数据材料为基础的量化研究；２）以访谈、观察等材料为基础的质化研究；３）非材料性的研究。我们发现，国内研究以非材料性为主，但正在向材料性特别是量化方向发展；西方的材料性研究相对很强，９０年代出现了质化方法向量化方法的挑战。
- 高一虹李莉春吕王君
- 关键词：应用语言学研究方法
- 大学生眼中的大学英语教育-英语素质教育模式及其对大学英语课程的建构主义挑战
- 李莉春
- 关键词：大学英语英语课程建构主义
