杨颖慧
- 作品数：16 被引量：22H指数：3
- 供职机构：南京师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教矿业工程更多>>
- 教育中的弱与强
- 2024年
- 有一次去幼儿园观摩游戏活动,在沙水区看到几个孩子用多种材料建构出一个非常复杂的水渠,一旁观摩的老师们连声夸赞:“小朋友真能干,能力真强!”夸赞源自于教师对孩子的认知上的刷新及其带来的惊叹,随着近年来儿童观念的不断革新以及幼儿园课程改革的不断深入,这种夸赞也越来越多。不过,再进一步思索,成人何以有如此夸赞?是否有些是基于“弱儿童”的认知假设?在传统的认知惯习中,我们常常下意识地认为儿童是弱小的,需要依赖成人的。
- 杨颖慧
- 关键词：幼儿园课程改革下意识
- 笛卡尔与卢梭:他心问题域中的理解儿童探究
- 2024年
- 一般性的他心问题主要包涵他心是否存在以及他心能否被认识或理解两个基本问题。相应的,在成人—儿童的关系中,他心问题转变为儿童之心是否存在,以及成人能否认识或理解儿童之心两个基本问题。笛卡尔和卢梭代表着关于儿童之心的两种不同理解路径,笛卡尔催生了一般性他心问题,并怀疑儿童之心的存在,是唯我认识论的理性主义路径;卢梭在与笛卡尔“对话”的基础上,发现了作为身体感受之心与自然善好之心的儿童之心,是德性论的浪漫主义路径。不过,卢梭的发现依然带有笛卡尔痕迹。笛卡尔和卢梭是奠基并影响儿童观念的两个早期关键人物,他们对儿童观念的现代化与现代儿童教育影响深远。
- 杨颖慧
- 关键词：他心问题理解儿童笛卡尔卢梭儿童教育
- 陈鹤琴幼儿教育思想研究30年发展概况被引量：1
- 2012年
- 陈鹤琴逝世后的三十年间，有关陈鹤琴幼儿教育思想的研究大致经历了三个阶段；研究内容涉及其生平、活教育理论、儿童心理及其研究方法、各领域课程与教学、玩具与游戏、家庭教育、师范教育、特殊教育、比较研究以及实践应用研究等方面；研究成果呈现出量上不断丰富、质上日趋细化和深化的趋势，研究具有明显的时代特色。不过，相关研究仍存在内容重复、零散，方法单一等不足。陈鹤琴幼儿教育思想研究有待进一步向纵深拓展。
- 杨颖慧张永英
- 关键词：幼儿教育思想
- 坚信儿童力量 坚守儿童立场——2021年中国学前教育研究会学前教育基础理论专业委员会“儿童在幼儿园中的地位”专题研讨会综述
- 2021年
- 自福禄培尔发明“幼儿园”以来,发现儿童、理解儿童、信赖儿童成为幼教人的重要使命。儿童在幼儿园中的地位问题,既是学前教育领域基本的理论和实践问题,也是关乎教育、社会和文明走向的重要问题。2021年10月10~11日,以“儿童在幼儿园中的地位”为主题的专题研讨会在常州顺利召开。研讨会由华东师范大学刘晓东教授发起,中国学前教育研究会学前教育基础理论专业委员会主办,江苏省常州市新北区银河幼儿园承办,《保育与教育》杂志协办,江苏省陈鹤琴思想研究会给予支持。
- 杨颖慧
- 关键词：学前教育福禄培尔儿童立场
- 童年的秘密意象演化及其教育影响被引量：4
- 2021年
- 童年的秘密意象是指成人对儿童身上隐藏秘密的一种观念建构,这一意象深刻影响着现代教育的起源和发展。在逻辑上,童年的秘密意象与自然的秘密意象是同构的,童年与自然均为有待揭开面纱的隐秘对象。在历史上,卢梭的儿童发现确立了童年的秘密意象,构成现代教育的重要起源。儿科学、心理学等科学研究一方面强化了童年的秘密意象,从而推动了现代教育的发展;另一方面,随着对童年的揭秘与祛魅,也导致了童年的秘密意象之异化以及儿童的消失,教育由此陷入机械的塑造式教育困境。因此,当下教育需要重构童年的秘密意象,从塑造式教育转向交往式教育,成人要承认、尊重儿童的他性,承担起对儿童的回应和责任,以此重新发现儿童。
- 杨颖慧黄进
- 关键词：童年教育交往
- 杜威关系性哲学视野中的新个人主义及其对儿童教育的启示
- 杜威的新个人主义理论源于其童年对统一性追求的渴望，以其关系性哲学思想为基础，倡导一种新型个人的造就，给儿童教育以一定的启示。
杜威生活在南北战争后崛起中的美国，科学技术的突飞猛进及工商业的发展给社会带来了巨大的变化...
- 杨颖慧
- 关键词：新个人主义儿童教育
- 中国学前教育思想的近现代开端——以清末到抗战时期“解放儿童”话语为中心的考察
- 2024年
- 中国近现代学前教育思想的开端,与“解放儿童”话语有着密切的联系。清末“解放”概念获得了“摆脱外在束缚、追求独立自由”的新的含义,“解放”也成了一个涉及多种身份和对象的话语系统。“解放儿童”话语就诞生于这一背景之下,它源于妇女解放的诉求、国外解放儿童思想的译介,以及鲁迅的解放儿童思想的确立。在学前教育领域,先驱们努力探寻中国解放儿童的道路。科学心理学研究为解放儿童奠定了知识基础,解放儿童的思想不断在教育实践中得以发展。与此同时,“解放儿童”也与“儿童本位”出现了话语分歧,在抗战救国的背景下,“解放儿童”话语成为主流,融入民族解放的浪潮之中。近现代“解放儿童”话语也存在着困境,它与妇女解放话语一直没能有效兼容,同时也有失去儿童世界的危险。当今儿童仍然在解放的路途之上,儿童与妇女、国家民族的关系仍然需要继续进行思考和建设;同时,“儿童本位”的回归也有待这两种话语重新合流。
- 黄进杨颖慧
- 关键词：解放儿童话语儿童本位
- 具身认知与教育心理学交叉研究的新进展——评《具身教育心理学:从镜像神经元到心智化课堂》
- 2024年
- 作为具身认知科学与教育心理学交叉研究的新进展,《具身教育心理学:从镜像神经元到心智化课堂》一书既帮助教育心理学通过具身认知科学来消弭其弊端,又能够促进具身认知科学通过教育心理学进行完善。书中科学主义与人文主义精神并存,其审慎的态度为教育学、心理学的交叉研究树立了良好典范。
- 杨颖慧
- 关键词：教育心理学书评
- 体悟儿童的真善美
- 2012年
- 当面对纯真活泼的儿童，“大人”这两个字便突显出一种远离自然天性的谨慎和世故。丰子恺是一个儿童崇拜者，在他的眼里，童年期是每个人都会经历的“黄金时代”，每个人也会被时间的无情蛮力推送出“黄金时代”而成为“我们这些大人”。丰子恺是我国现代知名的大师，在绘画、文学、书法、音乐、翻译等方面都深有造诣，其著作《我们这些大人》可让我们对大师的风采和性情略窥一斑。
- 杨颖慧
- 关键词：儿童真善美丰子恺黄金
- 回溯与反思:李普曼对杜威的质疑被引量：3
- 2020年
- 李普曼的儿童哲学与杜威的教育哲学有着重要关联。通过历史回溯发现,李普曼因受杜威教育哲学的吸引而初叩哲学之门,因对杜威教育哲学的质疑而走向儿童哲学之路,成为儿童哲学的开创者。李普曼质疑杜威的"哲学是教育的一般理论"命题以及"科学探究"方法,并以此构建了儿童哲学的重要基点——哲学在基础教育领域的实践化和"哲学探究"方法。通过还原杜威思想发现,李普曼的质疑基于误解。儿童哲学的发展需要以杜威为借鉴,恰当地处理好儿童、哲学和教育的关系,以及儿童哲学课程和其他课程的关系。
- 杨颖慧黄进
- 关键词：儿童哲学儿童教育
