殷昊
- 作品数：16 被引量：26H指数：3
- 供职机构：河南职业技术学院更多>>
- 发文基金：河南省教育厅人文社会科学研究项目河南省政府决策研究招标课题更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字哲学宗教更多>>
- 非普高生源高职生英语学习兴趣的培养
- 2014年
- 兴趣是最好的老师,培养英语学习兴趣是提高非普高生源高职生英语水平的关键问题。然而,由于客观和主观等综合因素的影响,我国非普高生源高职生普片缺乏英语学习兴趣。通过创设良好的语言环境,提高教师的整体素质,创新教学方式,以及帮助高职生树立自信心等手段,可以有效地提高非普高生源高职生的英语学习兴趣。
- 殷昊
- 关键词：高职生英语学习兴趣
- 英语听力提高技巧初探被引量：1
- 2007年
- 英语听力始终是我国英语学习者的一个弱项。本文对我国英语学习者英语听力薄弱的原因进行了较为深刻全面的分析并且为英语听力水平的提高提出了切实可行的方法。
- 殷昊薛庆利
- 关键词：语音词汇量精听泛听
- 高职导游英语专业的课程项目化教学被引量：2
- 2014年
- 项目化教学是以项目为中心,以师生共同实施项目工作为主要内容的教学方式,它能使大学生将理论知识与工作实践结合起来,提高大学生的社会实践能力和实际操作能力。
- 殷昊
- 关键词：高职英语项目化教学导游专业
- 高职高专英语教学中教师角色分析被引量：4
- 2008年
- 高职高专英语教学正在经历着一场新的变革,推行以学生为中心的"交际式教学法"。教学模式与教学方法的转变促使传统教学过程中的教师角色发生转变,教师要由传统教学中知识的灌输者转变为学生学习过程中的帮助者、引导者。教师只有尽快地实现角色转变才能确保高职高专英语教学改革的成功,才能取得良好的教学效果。
- 殷昊
- 关键词：教学改革教学方法交际式教学引导者
- 分专业层次化高职英语教学模式研究
- 2015年
- 分析高职生英语水平的差异性,以克拉申的"语言输入假说"与"情感过滤假说"为理论依据,提出在高职院校实施分专业层次化高职英语教学模式的必要性,探索实施分专业层次化高职英语教学模式的具体操作办法,研究其中存在的问题及相应对策。
- 殷昊
- 关键词：分专业层次化语言输入假说情感过滤假说
- 高职院校学生评教问题调查及对策研究被引量：2
- 2015年
- 高职院校学生评教主要分为教学信息反馈和学生对教师的期末考核两部分,目前存在比较严重的不科学现象,导致个别教师师德无底线,个别学生道德沦丧。为此:要采用直接反馈为主间接反馈为辅的信息反馈方式,对学生干部及教学信息员进行科学引导;采用长期信息反馈与即时信息反馈相结合的方式,对评教原始数据进行科学处理,把评教结果作为改进教学的新起点。
- 殷昊
- 关键词：高职院校学生评教以评促教
- 一种黑板画线工具
- 本实用新型涉及一种教学用的绘图工具，具体涉及一种黑板画线工具，一种黑板画线工具，包括导轨线及两根具有弹性的画尺线，所述的黑板四个边角固定设置有四个固定钉，所述的导轨线布置在相邻的两个固定钉之间，所述的两根画尺线的两端分别...
- 杨红心李芳韩敏发明人3樊明光姬虹吴玉刚殷昊孙玉敏吕晔林赵磊陈辉李超
- 文献传递
- 高职英语课堂人文素质教育渗透研究被引量：5
- 2014年
- 通过对高职生的人文素质调查,了解高职生人文素质缺失的现状,分析高职生人文素质缺失的原因,研究在高职英语课堂对高职生进行人文素质教育的必要性、可行性,并探索在高职英语课堂对高职生进行人文素质渗透的具体操作办法。
- 殷昊
- 关键词：人文素质教材使用
- 能力本位的项目化高职英语课程教学研究被引量：3
- 2014年
- 目前高职英语教学存在着以传递知识为主,重视能力训练但教学效果不理想,教学内容脱离生活与职业需求等问题。为此提出了能力本位的项目化课程的方法。能力本位的项目化高职英语课程采用的是以教师为主导、以学生为主体的教学模式,它能够彻底改变目前高职英语教学与学生未来职业相脱节的问题,同时教学内容的实用性与趣味性也可以增强学生学习英语的积极性与动力,提高高职英语课堂的教学效率。
- 殷昊
- 关键词：高职教育英语课程能力本位项目化课程
- 交际教学法在高职院校英语课堂的实践被引量：1
- 2008年
- 职业英语教育要以职业为导向，以实践技能为核心，以交流为目的。它与本科的英语教育目的是有差别的。传统的讲授式的教育并不完全适合职业英语教育的目的。新的教学法正在探索中形成。本文是笔者在英语教学实践中。对交际教学法的一些体验。
- 薛庆利殷昊
- 关键词：交际教学法角色转变
