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香港公司年报汉英双语使用比较被引量：1: 2014年; 香港恒生指数上市公司共有49家。笔者按股本盈利率(PE)选取15家公司为研究对象。这些公司年报有一定的纲要式结构(schematic structure)。本研究从语篇范围(field of discourse)、语篇基调(tenor of discourse)与语篇方式(mode of discourse)三方面说明公司年报的特点。香港公司年报有中文版,也有英文版。一些公司年报的中文版与英文版左右并列。中文版的中文有时受英文影响,而英文版的英文有时受中文影响。中文版与英文版的一些语文差异,可能源于中英文化的不同。一些中英语序的差异,可能由于中国文化传统中,先提全体,局部次之,由大至小;而英美文化先提局部,全体次之,由小至大。中文版的中文受英文版的英文影响,有不良的欧化词语,也有不良的欧化语法。英文版的英文未能准确表达中文版的中文成语与古典名句,英文版并不能全面表达中文版的中国文化特色。; 王培光; 关键词：语篇公司年报中文英文文化

教学语法与语法教材——试论新加坡《高级华文》的语法教材: ＜正＞ 1.教学语法与科学语法语言课程中的语法学习,就是要提高语言学习者的语言运用能力。语法学习还能提高学习者的语言分析能力,但就语言学习者而言,语言分析能力的提高是个手段,目标仍然是语言能力的提高。这就与培养语言研究者...; 王培光; 文献传递

香港雇员补偿判决书的语篇分析被引量：1: 2013年; 本文从语篇范围、语篇基调与语篇方式上,研究最近十年香港雇员补偿判决书的正式度、典雅度及语用问题。首先,语料分析显示,香港判决书的语体正式度很高。因为判决书的型—例比率(type-token ratio)很高,判决书中第一人称代词的词次很低,第二人称代词与第三人称代词的比例很高,而香港法官自称的'本庭''本席'等代替了第一人称代词。法官自称显示语篇基调中人际功能上法官的地位十分崇高,彰显了判决书在语篇功能上的强大约束力量;其二,从文白词语使用的对比词次,说明判决书的典雅度;其三,香港判决书的方言词与语法问题,说明香港判决书的写作水平有待提高。; 王培光; 关键词：判决书语篇分析语体

书面语的教学规范与语感: 一书面语规范的重要性许多中国或西方的语言学家都认为应该把书面语规范化。罗常培与吕叔湘(1956)说:“规范化的主要对象是书面语言。”布拉格学派的语言学家都很关心语言标准,也主张书面语应该标准化。Quick与Stern(1...; 王培光; 文献传递

汉语拼音字母名称的语感研究——汉语拼音与英语字母的学习问题被引量：1: 2013年; 一、汉语拼音与注音符号的学习效率在香港,学生在幼儿园就开始学英语字母,后来学习汉语拼音就容易了。笔者(《中学生学习两种普通话音标的比较研究》,《中华心理学刊》1983年第2期)曾在香港的中学进行过教学实验,让两班学生分别学习汉语拼音与注音符号,比较汉语拼音与注音符号的学习效率。实验结果发现,汉语拼音明显比注音符号更为优胜,在统计上有显著差异。先学英语后学汉语拼音的学生在学习上得到的帮助(正迁移); 王培光; 关键词：英语字母负迁移方差分析

香港雇员补偿判决书的语篇分析: 本文从语篇范围、语篇基调与语篇方式上,研究最近十年香港雇员补偿判决书的正式度、典雅度及语用问题。首先,语料分析显示,香港判决书的语体正式度很高。因为判决书的型—例比率（type-token ratio）很高,判决书中第一...; 王培光; 关键词：判决书语篇分析语体; 文献传递

多元化智能论中的语文教学被引量：8: 2000年; 多元智能论认为人有八种智能 ,即 (1)语文智能、(2 )逻辑———数学智能、(3)空间智能、(4)肢体———动觉智能 (bodily kinestheticintclliqence)、(5 )音乐智能、(6 )人际智能 (interpersonalintelligence)、(7)内省智能 (intrapersonalintelligence)与(8)自然智能 (naturalisticintelligence)。多元智能论批评智商 (IQ )测验 ,只能测量语文智能与逻辑———数学智能。; 王培光; 关键词：语文教学语感; 全文增补中

书面语的教学规范与语感: 书面语极少是挥笔即就而不经修订的，绝大多数的书面语都经过润饰，由人们的语感作出订正。本文对书面语的教学规范与语感进行了探讨，围绕书面语规范的重要性、书面语的教学规范等问题进行了阐述。; 王培光; 关键词：汉语语言对外教学语言规范; 文献传递

说“个、的”可以表示完成、持续: 本文通过方言之间的比较,辨认湘、闽、客家等方言中表示完成的助词是'个、的'的变体,并认为'个、的'在用作领属助词、语气助词、完成或进行等动态助词方面是一组互相对应的同义词,其发展演变的趋向类同。; 王培光张惠英

第二语言课堂焦虑对香港学生普通话学习的影响被引量：24: 2001年; 许多人认为对香港人而言 ,普通话不算是第二语言。本研究探讨焦虑对香港学生的普通话学习有没有影响。文章采用修正过的第二语言焦虑量表以测定焦虑程度 ,数据分析表明 ,第二语言学习焦虑与普通话呈负相关 ;父母普通话程度 ,学生自我评估的普通话程度以及学习普通话的动力 ,均与普通话学习的焦虑程度呈负相关 ,与普通话成绩呈正相关。另外 ,研究者还探讨了香港学生普通话学习的特殊性 ,以及由此产生的语言焦虑特点 ;并提出了减少焦虑 ,提高学生积极学习情绪的建议。; 鄢秀王培光; 关键词：语言焦虑第二语言学习外语学习情绪广东话普通话学习

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王培光