王家发
- 作品数：38 被引量：20H指数：2
- 供职机构：琼州学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：海南省教育厅高等学校科学研究项目海南省哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：文学文化科学社会学经济管理更多>>
- 论《文学理论教程》的哲学基础
- 2002年
- 本文论述童庆炳主编的《文学理论教程》是以马克思主义的文学活动论。
- 王家发
- 关键词：《文学理论教程》哲学基础教材编写高校
- 黎族建筑须呈放民族建筑意
- 自2010年1月4日,海南国际旅游岛建设上升为国家战略以来,海南岛内的建筑像雨后春笋般地拔地而起,但令人忧虑的是,所有的建筑物几乎是千篇一律,到处都是火柴盒式的建筑物,缺少"建筑意"。这些缺少"建筑意"的建筑物越多就越淹...
- 王家发
- 论和谐校园建设与美育被引量：1
- 2010年
- 本文从和谐校园的建设与美育之间的辩证关系,具体从培养人才模式的和谐、人际关系的和谐、校园环境的和谐等三方面内容阐述美育对建设和谐校园的重要作用。
- 王家发
- 关键词：和谐校园美育
- 语言成为文学第一要素的三大条件
- 2005年
- 语言不是一开始就作为文学的第一要素的,在古希腊亚里士多德的心目中语言在文学这个人类精神家园里,它只是处于"老四"的位置,这是亚里士多德"把文学看成是自然与社会人生的摹仿"的摹仿说观念使然的。到了20世纪30年代,高尔基提高了语言的地位,称之为第一要素,在文学这个人类的精神家园里处于"老大"的位置,它暗含了20世纪初以来出现的现代文学语言观,即文学语言本体说,也就是把语言看成文学的本体,文学就是语言的建构,语言是文学存在的家园。与科学和日常生活不同,语言之所以能成为文学的第一要素 ,主 要 在于三大条件,即言说方式;它蕴含 的 丰 富 性 或!多"义#性$;%它&蕴'含(的)审*美+性,。-
- 王家发
- 关键词：语言文学言说方式丰富性
- 一本书所昭示的“转化”意义——童庆炳的《中国古代文论的现代意义》解读
- 2009年
- 本文指出童庆炳先生的《中国古代文论的现代意义》一书从"宏观的"、"微观的"、"中国古代文论与当代的关系"、"中国古代文论基本范畴"等四方面论述中国古代文论的现代意义。
- 王家发
- 关键词：古代文论
- 小学教育本科化过程中专业内涵建设研究——本科层次的小学教育专业规格与专业内涵关系探析
- 2014年
- 本科层次小学教育专业在培养目标与培养规格的具体定位、课程设置比例把握、培养模式的认识与选择上存在较多差异,导致二者常常出现错位现象。对此,可以从三方面来解决:一是培养目标定位应与生源分析、社会需求分析密切联系;二是课程设置必须充分体现小学教育专业的综合性、实践性特色;三是培养模式的选择应与多渠道的合作教育有效融通。
- 余杰王家发
- 关键词：小学教育本科化
- 海南中部少数民族地区中学英语教学现状与特点
- 2009年
- 通过对海南省中部少数民族地区中学英语教学的现状调查,指出中部少数民族地区英语基础教学存在的一些问题,并提出相关的建议。
- 林宏志王家发
- 关键词：少数民族地区
- 文学接受与文学欣赏
- 2000年
- 本文着重辨析文学接受与文学欣赏的四大不同点：涵义不同；性质不同；作者与读者的地位不同；与作品（文本）的关系不同。
- 王家发
- 关键词：文学接受文学欣赏文本辨析涵义
- 浅谈以“情”为核心的古诗论体系
- 1998年
- 传统的观点认为中国古诗论体系的核心是意境.笔者认为这个观点值得商榷.意境就是意与境的统一体,也是情与景的统一体.“意”在意境中占主导地位,“情”在情景关系中起决定性作用.有“情”就有意境,无“情”就无意境,“情”是意境的核心,因此,以意境作为中国古诗论体系的核心,不如以“情”作为古诗论体系的核心更准确些.本文就这个问题作初步的探讨,从以下几个方面略加论述.
- 王家发
- 关键词：中国古诗诗论表现说《尚书·尧典》感物
- 《文学概论》教科书中“人性”概念辨析被引量：1
- 1999年
- 目前,全国文科高校使用的《文学概论》教材大部分都有关于“人性”概念的解释,我认为不少教材对“人性”的概念的把握上不是那么准确,很有进一步讨论的必要。因此,本文挑选几本曾作为或现在仍作为多数高等院校的教材,如蔡仪主编的《文学概论》、以群主编的《文学的基本原理》、十四院校编写的《文学理论基础》、郭正元编著的《文学理论基础教程》等,试以它们为例就“人性”概念进行辨析,并提出自己不成熟的看法,以领教于编著者。
- 王家发
- 关键词：《文学概论》概念辨析文学理论教材教科书
